北师大版小学数学第八册全册教学设计

1、板书出学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。
例如：全世界平均每分钟增加多少人？列式：2.6×60=
2、如果用竖式计算，你怎样列竖式？（请几个学生板书。）
3、讨论：如何列竖式，每一个乘数的数位怎样对齐？
4、师演示竖式计算。
5、学生尝试计算：3.4×21   1.24×1.7        4.47×0.72        3.5×28
6、集体评议。
7、总结：谈谈你这节课还有什么问题？也可谈你有什么收获？
——教学反思：1、在培养学生的问题意识时，我有意找几个没举手的学生回答。一连3个学生不能很好地根据给出的信息提出数学问题。因此，要充分利用课本的资源，挖掘可教育因素，同时为了让多数学生得到发展，可提意让学生把提出的问题列在作业本上，然后交流，并作评价指标。2、这节课由于学生受小数加法的竖式计算影响，学生列竖式时不知数位怎样对齐。为了引起学生重视，在这里让学生讨论，共同商讨怎样对数位。
课时2
教学目标：1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。结合具体的事例，培养学生的问题意识。结合事例对学生进行德育教育,养成节约意识。
教学过程：
一、呈现问题：
——问题1：P47的第1题
1、实物投影练一练的第一题。要求：
读出“世界人口统计图”上的信息。（生自由回答。）
独立解决（2）、（3）两题，集体订证。注意学生能否准确从图片中获取所需的数据信息。
2、集体讨论第（4）如何列式。特别注意计数单位：60亿，2.6人。
——问题2、P48的第5题。
1、生读题，了解题意。
2、师生共同整理已知信息，并板书：
2000年人均国民收入：(1)中国是850美元
 (2)世界是中国的5.4倍
 (3)发达国家是中国的28.3倍
3、从（1）、（2）两个相关的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均国民收入是多少？
4、谁能完整地把这个问题说完整。（提名回答）
5、那么从（2）、（3）或（1）、（3）中你又能提什么问题？生自由回答。集体评议。
——问题3、P48的第7题。
1、生自由小声读题。了解问题。
2、集体讨论怎样解决，板书出相应的算式，独立计算。
探索小数乘法的特征。
——乘法的积一定比乘数大吗？
1、P47的第3题，学生先在书中填一填，然后汇报交流自己填的方法。
集体观察、思考并讨论：
2、第一列算式有什么相同与不同。
0.3乘什么数时比0.3大，什么时候比0.3小，什么时候等于0.3。
从这题中你发现了什么？
用你发现的规律验证第2列是否正确。
课后练习：P47、48的第2、4题。
——教学反思：P47的第3题，学生一开始感到很奇怪，认为怎么会越乘越小呢？第一次产生认知冲突。有个别优秀的学生看出认为因为乘零点几还不到1个这样的数，因此，肯定比原数小。孩子发现了这样的规律，但在以后的练习中不会主动地去运用发现的规律，我想一是没有反复去进行这样的练习，另一方面，我认为是通过学习，积累一定的体验，在学习中思维得到发展，即重视过程。

05、人口与环保

内容：P49～50
课时：1
教学目标：1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。3、能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学过程：
一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。
（8＋0.8）×1.25      2.8×3.6+2.8×1.4      2.5×2.8×4
1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。
2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。
P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。
二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。
呈现环保类问题：
——问题1、P49的插图信息。
师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。
学生独立列式解答问题。
汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。
——问题2、P50的第1题。
生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。
汇报：你在解决问题时有什么困难？
师生集休讨论如何列式，板书出算式。
学生独立计算上述的算式并解答。
——问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。
——问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。
课后总结：你还有哪些问题要问？
——教学反思：这节课重点是小数计算以及简算，但教材偏重于解决问题，因此，基本技能不够扎实。对于P50的第3题，还有部分学生在理解上感到困难。

06、练习三

内容：P51～52
课时：1
教学目标：1、在有趣的计算中培养学生的估算策略。2、在解决问题中进一步熟练小数的运算。
教学过程：
一、解决问题。
——问题1、CAI-1呈现P51的第1题的信息。
你根据这个信息能提出什么数学问题？  列式解答。
——问题2、第2题，
师生一起解读统计表。学生独立列式计算。
——问题3、学生独立列式计算，个别辅导。
二、估一估，算一算。
——P52的第4题。
1、示范解决。2、学生任选一行或一列计算。3、汇报你是怎样选两个乘数的？探讨估算的策略。
——第5题，估一估，算一算。
可以采取游戏的方法，1人说数，另一人说需要多少钱。
总结估计的方法。

四、观察物体

01、搭积木比赛
教学内容：教材60页~62页。
教学目标：1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，用5个小正方体搭成立体图形。
教学准备：10个小正方体
教学过程：
一、画一画
1、教师用5个正方体搭出一个立体图形，让学生分别画出从上面、正面和左侧面看到的形状。
2、展示部分学生的作品，点评，订正。
3、教师再搭一个立体图形，让学生再画一次。
二、搭一搭
屏幕出示从不同位置看到的图形，让学生用5个小立方块搭一个立体图形。 
 从上面看到的               从正面看到的
指名上台搭一搭，其他同学对照。
再出示一组图形，让学生搭一搭。                   

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