《买书》教学设计－下册

3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。

4）讨论：

三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）

小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）

小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。

（5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。

2、拓展知识。

（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？

（2）判断解决问题的模式。写出算式：11.5元-3.2元=    元

（3）列竖式计算。

     竖式：     1 1.5

             -    3.2

                  8.3

（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）

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