人教版实验教科书五年级下册 “打电话”一课课堂实录

生：打电话。　　

【评析：情境创设是为教学内容服务的，开门见山的提出问题，能为以后的教学争取更多的时间，同时也能快些切入主题。不但使学生感受数学源于生活，而且在教学节奏上也呼应了“紧急”通知，使学生感到解决这一问题的紧迫感，激起学生学习的欲望。】　　

师：是的，打电话是我们日常生活中使用非常便捷的通讯方式，其实打电话里面还藏着不少的数学问题呢，今天我们这节课就来研究打电话中的数学问题，师板书：打电话。　　

二、          小组合作，探究优化方案。　　

1.       初步探究7人方案。　　

（1）       小组合作 共同设计通知7人电话通知方案。　　

师：，老师要想通知五1班的7名同学，如果用打电话的方式，需要多长时间？（为了研究的方便，我们把每次通话统一为1分钟，并且每个学生都在家。），请同学们先思考一下，然后和组内同学一起设计方案，并完成下面的表格（教师出示课件。）　　

【评析：化繁为简，选用较小数教学，放手让学生自己操作设计方案，既符合小学生的认知规律，关注了差异，发挥了合作学习的优势，会使不同的学生得到不同的发展，同时也体现了以学生为本的数学理念。】 　

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