学年第二学期 三年级数学质量检测试卷分析

2、选择题，本题涉及观察物体、估计、图形的面积等内容，得分率较高，只是有少部分同学第2、3小题有丢分现象。

3、计算题，本题来自于“除数是一位数的除法”，“两位数乘两位数”，“简单的分数加、减法”，主要是考查学生的口算能力，估算能力，计算能力。本题中，题型丰富多彩，涉及范围广，没有偏题、难题。能够清楚地反映学生的计算能力及做题的认真程度，得分率很高，达到了预期的考查目的，这与教师扎实的计算教学是分不开的。计算题失分的地方主要表现在：计算习惯及规范性差，如：口算得数中漏写“0”，计算中数字抄错等。另外，估算掌握的不扎实，相当一部分学生，没有掌握估算的基本方法。

4、动手操作。本题主要考查学生能否正确根据题目要求画出平移后的图形并将图形正确的画出来，从答题情况看，学生对这部分的知识掌握的较好。

5、统计。主要考查学生对简单的统计知识的掌握情况，从卷面情况看学生撑握的较好，得分率也相当高。

6、生活中的数学。这一大题的设计主要是考查应用知识的能力和解决问题的策略，增强开放性、综合性和实践性的应用，减少 “纯数学”的题目。从卷面情况看，大部分学生的解题思路清楚，解题方法灵活多样。但也存在一些问题，首先是审题不认真，其次是运用数学知识解决实际问题的能力欠缺，从学生答题情况看出学生思维定势、不会变通，学生缺乏分析能力，对未见题型及稍有难度的题束手无策。只能就数学解决数学问题，从而说明学生思维的灵活性、发散性有待于教师有度的启发和有效的诱导。

三、通过本次质量检测，建议在今后的教学工作中做好以下几个方面：

（一）注意良好习惯的培养。

小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

（二）优化课堂教学。

首先，新课教学要注重联系生活。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的创新意识。同时还要鼓励学生善问，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要”。在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把教师提问学生回答变为学生有问题，师生共同来解决，真正体现学生的主体位置。另外，作为教学内容巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注重开放：条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少枯燥的为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化。为不同层次的学生学好数学创设平等机会。从而培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。

（三）加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想，因此，在日常的教学中，教师要重视这些学困生的辅导工作。教师要从“以人为本”的角度出发坚持 “补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。

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