二年级下册 四位数的写法

　　②反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题及时解决，然后指名同学说说你是怎样写的？

　　（2）教学3069的写法．

　　如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九）

　　a．提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？

　　b．学生在教师指导下自己写好这个数．（教师板书：3069）

　　引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是儿就对着哪位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0．

　　C．检验一下这个数是否写的正确．

　　（3）教学五千零一、二千七百、一万的写法．

　　教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，注意边写边想，你是怎样写的？（教师板书：五千零一、二千七百、一万）

　　①指定一名学生板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回指导．

　　②集体订正，重点让学生说说“一万”的写法．

　　使学生认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0．使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0．

　　（4）小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？

　　使学生初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是儿就在那位上写几，即：几个干就在千位上写几，几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0．

　　3．总结万以内数的写法法则．

　　（1）总结法则第一条：

　　①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数、五位数呢？二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序写呢？

　　②学生讨论．

　　引导学生得出：写万以内的数时，从高位起，按照数位顺序写．教师在黑板上贴出第一条法则．

　　（2）总结第二条法则：

　　①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有一千，那么我们就在千位上写1，如果是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？

　　引导学生说出：几乎就在千位上写几．

　　②几千就在千位上写几？那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢？

　　引导学生说出：几乎就在千位上写几，几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则．

　　（3）总结第三条法则：

　　提问：如果遇到中间或末尾有“0”的情况，该怎样写呢？

　　引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．教师贴出第三条法则．

　　（4）指定学生完整地概括万以内数的写法法则．

　　（引导学生合作学习、讨论、归纳、总结，不但学会知识，而且学会学习方法．）

　　（5）反馈练习：

　　①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出这些数．

　　四千八百零六　　八千零七　　五千零一十　　九千九百

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