二年级下册 比一比（教案）

 教学目标：

1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

教学重点、难点：

  重点：比较数大小的方法。

　难点：按一定的顺序排列多个数。

教学准备：

 投影片、课件

教学过程：

一、情境引入：

生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。

二、自主探索，合作学习：

1．比较两个数的大小。

通过小组探究，总结比较大小的方法。

（1）以小组为单位自学探究     。

以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。

2．学习按一定的要求排列多个数。

（1）    出示“试一试”。完成练一练。在（  ）里填上“＞”或“＜”。

（2）    交流后学生独立完成。

（3）    汇报、订正。  

三、实践与运用。

1.完成第35页的“练一练”。

2．数学游戏。

5．估一估。

四、反馈与小结：

同学们，你能告诉老师我们今天学习了什么知识吗？

板书设计：                

比一比

＞　最小的四位数　1000

＜　最大的四位数　9999

3156＞3128

教学后记：

本节课有两个主要内容：一是学习比较万以内数的大小的方法，并能用符号表示它们的大小一；二是结合现实材料感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。在教学设计时，立足以下几点：

1、因为本节课容量比较大，为了尽快进入角色，我采用谈话导入，学生出题。2、为突出学生的主体作用，教学设计始终以学生为中心，以学生的活动为主线。3、充任利用猜数游戏这种紧张有趣的活动，培养学生的数感，激发学生强烈的求知欲。4、“练一练”中的第1题，先让学生结合情境图独立思考，再组织交流。第2题是选择的计数单位，需要学生对“十”、“百”、“千”有具体的认识，对“桃子”、“叶子”、“鸭子”的数量有正确的估计，不失时机地培养学生的估计意识和初步的估计技能。学生都能完成学习任务，能在较短时间内对多个数字进行比较，并且较准确。