二年数学上册《数松果》教学设计和反思.doc

 教学反思：

回顾整堂课的教学，学生在课堂上经历了数一数——写乘法算式——编乘法口诀——找口诀规律的过程，从直观的角度理解乘法口诀的含义，学生学得较扎实。

成功之处：

1、创设情境，学生自觉地进入学习的状态。

以小松鼠数松果贯穿整堂课，让学生在情境中发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”的数学问题的兴趣。

2、以先引导再模仿学习的形式来组织教学。

 由于学生没有乘法口诀的基础，在教学中，我采取了先“扶”后“放”，首先直接讲授1×5=5， 2×5=10、3×5=15的乘法口诀。接着，再让学生进行模仿。学生在模仿的过程中，初步感受着乘法算式和乘法口诀的联系，这样给学生足够的时间、空间去探究。

3、渗透学习乘法口诀的学法指导。

学生通过探索数松果的方法，5个5个数，理解了1个5，2个5，3个5，4个5……乘法的意义，再列出乘法算式，进而探索根据乘法意义和乘法算式编相应的乘法口诀，让学生在整堂课中学到了学习乘法口诀的基本方法：数一数——写乘法算式——编乘法口诀——找规律的学习方法，为他们今后学习其他的乘法口诀起到种子的作用。

不足之处：

一节课下来，也存在一些问题，学生在研究乘法口诀的规律时，我没能留给学生较充足的时间发现口诀的规律，学生记忆、背诵、应用口诀还得在下节课继续加强。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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