二年数学上册《小熊开店》教学设计和反思.doc

 本课是小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课《小熊开店》。是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用乘法口诀求商”的计算课。以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1、创设“小熊开店”的问题情境，引导学生列式解决本节课的核心问题“20元可以买几辆小汽车”、“ 36元可以买几个布娃娃”。

2、通过引导自主探究，发现乘除法之间的联系，帮助学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

3、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发（如，寻找解决问题所需要的条件）、引导（如，引导学生看懂教材中的四种计算方法，并引导学生通过对比优选方法）、演示（如，圈一圈、画一画）等方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作讨论、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

课一开始，我就引导学生进入教学情境：今天，小熊的商店第一天开张了，同学们想不想去看看呢？（板书课题，让学生翻开课本。）

接着引导学生观察并思考：（1）小熊商店里有哪些商品？每种商品的价格是多少？（2）来了哪几位顾客？

最后在师生互动中自然过渡：它们想买些什么呢?我们去看看。

这样的设计培养了学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力。

在引导探究，合作交流这个环节中，我继续利用情境进行教学：

1、谈话提出：小猫拿出20元，想买小汽车，“20元可以买几辆小汽车？”

（1）引导学生讨论：想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么？（生：每辆汽车多少元。）

（2）每辆小汽车5元，要计算20元可以买几辆小汽车，应该怎样列式？（生：列出式子。）

（3）引导探究：怎样计算“20÷5＝” 呢？（接着指导学生观察课本的四种计算方法,并让学生试说一说自己的理解。）

（4）引导优选计算方法:哪种方法更方便？

2、谈话提出：小猫买完小汽车，小兔也拿出36元，想买布娃娃，“36元可以买几个布娃娃？算一算，说一说。”

通过引导思考列出除法式子，再让学生用乘法口诀计算出结果。

3、再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。

教学时，我侧重于引导学生先看一看，小猫和小兔各自提了什么问题，再让学生尝试独立帮它们解决问题。

最后指出：在今天的学习中，我们是选择用什么方法来求商的？（生：乘法口诀）这正是我们今天所学习的内容（板书补充小课题——用乘法口诀求商）。

在这里我给各小组学生充分讨论、交流算法的时间。通过引导学生自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。

练习的目的是引导学生在练习中对所学的知识点进行系统地归纳梳理，完善认识、感受收获；通过练习，既强化“双基”，又检测学生对本课重点知识的掌握程度和难点是否突破，还培养学生运用所学知识解决生活中是简单实际问题的能力。因本课容量大，练习只选取“练一练”第1、2题。在检测中，学生的表现显示本课的教学目标基本达到。不足的是：未能让学生充分表达所列算式表示的意义，以进一步巩固对除法的认识。

最后，通过“今天你学会了什么”引发学生回顾、反思学习所得，学生举手发言，自由交流，自己归纳今天所学知识，培养了学生的归纳概括能力，养成良好的反思习惯。教学中还让学生为今天自己的出色表现豉掌，让学生学会在反思中肯定成绩，树立自信心。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件