第四册第九单元教学设计 第九单元统计

学材分析

教学重难点：根据统计图表做出简单的预测

学情分析

学生对于统计图表的直观认识已经初步掌握，但是具体学习还存在一定的问题。

学习目标

1、 让学生进一步学会从统计图表中获取信息，培养学生收集信息的能力。

2、 使学生学会根据统计图表中的数据，回答简单的问题，并作出简单的预测。

3、 发展学生提出问题和解决问题的能力。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）谈话引入

今天这节课我们将以讨论的方式继续深入认识统计图表。

（二）探索新知

课件显示如下4个小问题

（1）身高和年龄有什么关系？

（2）什么年龄长得最快？什么年龄长得最慢？

（3）预测到8岁时，小军可能有多高？

（4）你还能提出哪些数学问题？

1、 读懂统计表

2、 小组内讨论，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四个小问题。

3、 全班交流

（1）小军的身高随年龄增长而增高

（2）通过计算，知道：1~2岁高12cm、2~3岁高8cm……1~2岁长得最快，6~7岁长得最慢

（3）预计8岁时高5cm，有117＋8=122cm

（三）、巩固练习

“练一练”练习题

1、 指导学生读懂统计图

2、 讨论以下三个问题：

（1）哪天卖得多，哪天卖得少？

（2）一周内大约卖了多少台？

（3）预测接下来的周六、周日、周一可能卖多少台？

3、全班交流

（四）、统计实践活动

1、 制成统计表

2、 制成统计图

3、 展示学生填写的统计图表

4、 讨论、交流

5、 质疑、解惑

（五）、全课总结

实验是进行科学研究的很重要的途径，科学家的许多发明、创造是从无数次的科学实验中获得的，所以我们从小要学会做一些简单的科学实验。

1、 按实验要求认真进行实验的全过程，如定时观察、定时记录有关数据等。

2、 要持之以恒，遇到困难不要泄气，能虚心请教他人。

3、 能灵活统计表示实验中的相关数据

（六）作业

《作业》

学生倾听

小组内讨论，交流问题。

全班交流

学生读懂统计图

小组交流

全班交流

学生实际操作

小组讨论交流汇报

指名小结

独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：部分学生还没没有能够达标。

教学心得体会： 学生对于统计的得出的一些结论还有待提高。