百分数的意义教学反思
《数学课程标准》中提出:数学应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”,我把提问点就设在与分数的联系上,由分数引出百分数,自然天成。本节课重、难点就是理解百分数的意义,我在学生大量感性认识“百分数”的基础上,让他们经历“百分数的意义”的形成过程。在课堂上,我给学生提供了丰富的、充足的、较为完整的感性材料,放手让学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动,充分发挥了学生学习的主动性,培养了学生解决问题的能力和一定的探究精神,并在探究活动中获得丰富的情感体验。
4、精心设计练习。
“经过实践得到了理论的认识,还必须回到实践中去。”因此,在本节课教学中,我精心设计了基本练习,综合练习,积极引导学生学会用数学的基础知识,基本方法解决现实生活中的实际问题。在练习的过程中,学生巩固了以前学过的知识,而且还培养了他们解决问题的能力,同时,感受到数学来源于生活,生活中处处有数学。
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