《伤仲永》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给...

[阅读全文]

第4课《诗两首》 教师寄语：暂时的是现实，永生的是理想。——罗曼·罗兰 学习目标： 1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。 2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语...

[阅读全文]

《诗两首》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 《假如生活欺骗了你》以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。 《未选择的路》，&ldquo...

[阅读全文]

学习目标 1．熟悉安徒生的童话。 2．了解这篇童话的主要故事情节。 3．理解作品丑小鸭形象的现实意义。 重点难点1．重点(1)熟悉安徒生的童话。(2)了解主要故事情节。 2．难点理解作品丑小鸭形象的现实意义。 教...

[阅读全文]

课文研讨 一、整体把握 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去...

[阅读全文]

《爸爸的花儿落了》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 （二）谋篇立意 本文采用双线结构。一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。这条线索除使作品浑然天成外，还借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，...

[阅读全文]

课文说明 一、本书分作两部分，前半部分写百草园，后半部分写三味书屋，中间有一个过渡段。对于这两个部分之间的关系，有三种意见。一种意见认为，是和谐统一的。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的...

[阅读全文]

人们对鲁迅的《从百草园到三味书屋》（以下简称《百草园》的主题的分析，一般都是从该文的题目入手，认为“三味书屋”与“百草园”是对比的，百草园有百味，是“乐园”，是“仙境...

[阅读全文]

《从百草园到三味书屋》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 文题《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前...

[阅读全文]

1、从百草园到三味书屋 鲁迅 教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法； 2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件； 3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋...

[阅读全文]

第1课从百草园到三味书屋 教师寄语：上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的前面才有路。——鲁迅 学习目标 1、了解《朝花夕拾》与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、学习...

[阅读全文]

第17课《安塞腰鼓》内容透析全套 一、课文导读 （一）、文题诠释 “安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。这种产生于黄土高原的民间文化艺术，粗犷、雄浑，动力十...

[阅读全文]

第16课《社戏》内容透析全套 一、课文导读 （一）、文题诠释 演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。“社”，“示”旁加“土”，是个会意字。“示”表示祭祀，&l...

[阅读全文]

《土地的誓言》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 本文的题目是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章内容看，这誓言是作者面对土地发出的。作者在文末壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身...

[阅读全文]

《艰难的国运与雄健的国民》内容透析全套 写作特点：1．比喻成珠，生动形象。本文多处用比喻来说理，既生动形象又极富 说服力，如用长江大河的流动，说明历史发展有平坦、有曲折，形象又极富说服力。用旅途生活经验...

[阅读全文]

《最后一课》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪,一定程度上暗示了文章的中心。 （二）...

[阅读全文]

《黄河颂》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 “黄河颂”着眼于“歌颂”。课文选自组诗《黄河大合唱》第二部。诗人作为时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他...

[阅读全文]

《木兰诗》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 《木兰诗》又叫《木兰辞》，“木兰”是诗中的主人公，是一位女英雄。木兰在历史中不一定确有其人，但女扮男装却实有其事。木兰只不过是这些女子的...

[阅读全文]

第12课《闻一多先生的说和做》内容透析全套 一、课文导读 （一）文题诠释 这篇课文的原标题是“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者藏克家先生同意，改成现在这个标题。两个标题也无本...

[阅读全文]

教学设想： 七年级学生刚接触文言文，教学时应重在诵读。再结合课文注释和工具书弄懂大概意思和主要内容的基础上，进行诵读直至成诵。在理解课文的基础上，注重文化教育的渗透，发挥自主、合作、探究的学习。这样既...

[阅读全文]

以《华南虎》为例 ——谈谈有效的课堂提问 案例背景： 新课程改革从根本上改变了过去教师满堂灌的落后低效的课堂模式，教师大胆放手，把课堂45分钟还给学生，让学生成为课堂的主人。但在实际操作中，教...

[阅读全文]

【《童年》基本常识】 本书的作者是前苏联（国家）的高尔基。主人公名叫阿廖沙。这是作者的以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一，另两部是《在人间》、《我的大学》。 【《童年》内容简介】 它讲述的是阿廖沙...

[阅读全文]

七年级下第一单元伤仲永 学习目标： 1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 4...

[阅读全文]

第一课时 完成预习学案 第二课时 一、教学铺垫 1、知常识 珠穆朗玛峰：喜马拉雅山脉的主峰，位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一...

[阅读全文]

22在沙漠中心 教师寄语：超越自身，走得更远，登得更高，直到看见群星已经在你脚下。 学习目标： 1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3、通过课...

[阅读全文]

《最后一课》学案 教师寄语：位卑未敢忘国忧。　 学习目标： 1.了解小说的主要情节 2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。 3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认...

[阅读全文]

《最后一课》教案 【教学目标】 1、介绍小说的时代背景。理清小说情节发展的四个阶段。2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。分析韩麦尔先生形象。3、分析环境描写的作用。4、懂得母语和国家之间的关系，树立...

[阅读全文]

《综合性学习：成长的烦恼》课堂实录 老师：今天，我们要在这里上一堂综合性学习课——成长的烦恼。（幻灯片打出题目） 老师：下面，请大家乘着歌声的翅膀，开始我们的心灵之旅、成长之旅。（第二张幻灯...

[阅读全文]

《综合性学习：成长的烦恼》教案 【活动目标】 1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。 2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。 3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼。 4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱...

[阅读全文]

合作探究——导学 （一）品味朗读，体验童趣： 1、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？ 2、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天...

[阅读全文]