小学音乐第四册教案《难忘的歌》 等音乐教学

师范念，提问：“有一个特别的符号你发现了吗？”讨论休止符作用。生练习节奏。

4、学习歌曲

音乐小屋的门已经开了，可是小主人还是不愿意出现，他说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到他，就必须先学会这首歌，我们赶紧来听一听是什么歌吧！！

A、生完整听多媒体范唱

师：“这首歌曲的情绪是快乐的还是悲伤的？演唱顺序是怎么样的？”生讨论

B、师范唱

师：“这首歌老师也非常喜欢，我也想来唱一唱，你们欢迎吗？”师边唱边做动作

C、师带生有节奏念歌词

D、生用啦哼唱旋律

E、生填唱歌词

F、找难句，师范唱指导

G、师生用“打电话”（学生伸手做“打电话”状，老师唱一句，学生唱下一句）的形式唱歌曲。

H、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

 5（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，看，它的主人是谁呀?(出示图片青蛙)。

6、音乐会

A排练节目

创编动作：师：“小主人说音乐会就快要开始了,我们就唱音乐小屋这首歌参加音乐会吧，不过，音乐会要有唱有跳有奏才精彩，我们先给这首歌配上自己喜欢的动作，没有想到的同学可以学老师做一做。"

乐器伴奏：在你的凳子下都有一件乐器宝宝，现在你就是它的主人，不能让乐器宝宝的嘴随便发出声音。”出示碰钟和串铃，讨论演奏方法。

师带领学生按碰钟：X -   串铃： X X节奏分别演奏各乐器。

B、音乐会 a、请几位同学当舞蹈家，三位同学当歌唱家，其他同学当演奏家。b、分组合作表演

聆听：《青蛙音乐会》

小青蛙看小朋友表现这么好，他们也准备了一个节目要和我们比一比，听完之后告诉老师，你仿佛看到了一个什么样的画面呢？" 

三、小结

“今天的音乐会开得很成功，小朋友表现得非常好，希望音乐能永远给大家带来快乐，音乐会结束了，我们开着小火车离开音乐小屋吧！”

        二年级第四册第八课教案

东坑小学  叶丽芬

教学内容：《月光光》

教学目标：

１．聆听温州民歌《月光光》，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。

    2．学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。

3．延伸欣赏《叮叮当》体会温州民歌的独特性。

4．培养学生乐于参与音乐实践活动，激发学生喜爱温州民歌、热爱家乡温州。

教学重点：

感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；

为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。

教学难点：

１．准确演唱歌曲的最后一句

２．创编新歌词

教学准备：

课件、蒲扇、钢琴等

教学流程：

一、组织教学　创设情境

１．谈话导入

 师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？（PPT展示）

 生：喜欢

 师：在这样的景色中，你最想做什么事情？

 生1：数星星、看月亮

 生2：在阳台上乘凉

 师：如果在这美丽的夜晚中我们能听一段音乐，你会选择怎么样的音乐呢？为什么？

２．给图画配乐

A《金蛇狂舞》

B《月光光》伴奏

听后交流

生：我会选择第二段音乐，因为它是静静的、柔和的，特别适合夜晚过渡：静静的音乐让老师想起我小时候，在大树底下乘凉的情景。你们有乘凉的经历吗？在哪里乘凉？让我们乘着歌声的翅膀，飞到夏天夜晚，看看以前在大树底下乘凉的人们正在做什么？你能不能想象老师小时乘凉看到的情景？

３．随音乐表演情境

（第一遍）师：把你想到的用自己的身体动作表现出来，让老师猜猜

（第二遍）师：老师要去模仿动作最有节奏感、最美的同学

          启发学生跟着音乐的强弱做动作

二、聆听歌曲，体验意境

1．听音乐表现情境

师：小朋友的想象力真丰富，表演也很形象，你看，我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇，请小朋友自己观察老师的动作，看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就跟老师一起来。

师随音乐，用扇子×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏

2．听音乐，感受歌曲节拍

生随音乐用×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏

3．奏读歌词

师：小朋友的动作给大家带来了阵阵凉意，你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗？

重点引导：

一片（呀）好风光好风（呀）光

师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？

   快速、惊叹、自豪地

师生对读

4．师范唱，生体验歌曲的情绪

师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？

生：温州

师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案,温州的山水风光这么美，我也想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？

    生：优美、自豪的

三．学唱新歌　综合表演

1．随音乐默唱

2．跟琴唱

   引导解决难点：一字多音

3．多种形式演唱：齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱

4．创编歌词

师：温州是山水名城，你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸温州以后，你还能用什么方式夸夸温州呢？

 “月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”

师巡视引导

跳支舞、讲故事、说快板等等

引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸温州的时候速度是快的，那么演唱的速度就快

小朋友拍照像夸夸温州速度是慢的，歌曲演唱就要慢

        体会不同速度的民歌

四、拓展延伸，体验民歌

　　1．欣赏《叮叮当》

师：温州民歌丰富多彩，其中的一首民歌《叮叮当》现在全国的小朋友都在唱，你们想听吗？

出示歌词

师：你觉得为什么大家都这么喜欢这首民歌？

听后交流

2．复听

“你发现这首民歌跟我们刚才唱的民歌有什么相似的地方？”谈谈感受，体会民歌的独特性。

3．随乐轻轻唱

  师：这首温州民歌跟我们今天表演的《月光光》的旋律非常相似，你看，第一句都是一样的“叮叮当，罗哩”与“月光光，光亮亮”。

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