《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）
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增大字体（四）、其他选择
（田国俊 供稿）
四、教学反思
《谁的歌儿多》
（第二课《谁的歌儿多》第一课时）
一、教材说明
本课的教学内容和教材的呈现方式，充分考虑了小学一年级刚入学儿童的年龄和认识规律，《谁的儿多》是一幅场景画，黑板、窗户以及风景画装饰的墙壁色勾画出教室的一角，五个小朋友争先恐后的神态和充满自信的生活，生动地创设了积极参与歌曲演唱活动的情景。要求学生积极、大胆参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣是本节课的重点。教学难点是教育学生逐步并认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当好一名文明、热情的小观众。本课的学习领域以“音乐表现与创造”为主。
二、教学创意
活动开始前，播放一些小朋友所熟悉的幼儿歌曲，让他们自由地随音乐跟唱，消除学生紧张、害怕的情绪，活跃气氛，有利于活动的开展。活动中尽量让每个孩子都有上台表演的机会，对学生的评价以鼓励为主，给学生自信。另外，活动要时刻提醒孩子认真聆听他人演唱，观看别人的表演。活动的评价应该注重学生否积极参与活动为主，而不是表演节目的质量如何。
三、课例举隅
参考教案
教学笔记
（一）、教学目标
1、积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当好一名文明、热情的小观众。
（二）、教学准备
·课前布置任务，生做好准备，得以家长支持，请家长与孩子一起选表演内容，准备好服装道具。
·布置好表演场地。座位的形状，环境的布置，主题的板书。
·电子琴及学前班小朋友已学过的歌曲曲谱或范唱音响。
·准备若干奖励学生的小奖品，如小红花等。
·学生报暮的格式介绍。
（三）、教学过程
1、自由律动。
播放小朋友所熟悉的音乐，让小朋友自由地随音乐歌表演。
2、自由表现，当场点评。
学生自己报幕，说明自己姓名、节目名称、形式。要当场点评以鼓励为主。
3、面向全体，关注弱势。
积极主动参与活动孩子上台表演完后，应尽量启发生性胆小、性格内向的学生上台表演。
4、活动评价，重在激励。
评价的重点不在于学生表演节目质量的高低，而应侧重学生的情感、态度价值观及过程方法方面的评价。
（四）、其他选择。
1、活动内容不要只局限于“谁的歌儿多”，可将其延伸到表演，如舞蹈、相声等。
2、要在活动中培养学生认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做一名文明热情的小观。
（田国俊 供稿）
四、教学反思
《我快乐》
（第二课《谁的歌儿多》第二课时）
一、教材说明
《我快乐》是我国著名儿童歌曲作家汪玲写作的一首优秀儿歌，全歌为带过门的两个乐句组成的一段体结构。六声调式，2/4拍子，分节歌形式。歌词以儿童生活中“喜、急、乐”的情绪为题材，集中提炼了“着急”、“快乐”、“幸福”等内容，文字浅显易懂，极富儿童个性特点。曲调活泼跳跃，加上句末安排的拍手、跺脚、拍肩等律动，生动地展现了儿童在生活中因情绪瞬息变化而产生的各种天真、烂漫、幼稚的表情神态。
二、教学创意
《我快乐》是一首表情律动歌曲，根据歌词中间的“拍手”、“跺脚”、“拍肩”等律动的动作提示，让学生在观看表情图、模仿表情、模仿动作、歌曲演唱、律动创编表演等艺术活动，培养学生音乐节奏感和动作的协调性，以及歌词、体态律动的创编能力。
可以设计成课题引入…..歌曲演唱及表现……体态律动表演……歌词创编表演唱等环节来展开教学。
三、课例举隅
参考教案
教学笔记
（一）、教学目标
运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
（二）、教学准备
·歌曲范唱及伴奏音响。喜、恕、急、乐等表情图片。
（三）、教学过程
1、观表情图，导入新课：
组织教学，师生问好。
谈话：自己高兴、着急、快乐时的表现是怎样的？
欣赏表演“表情图”中的内容。
2、歌曲学唱：
范唱：教师示范歌表演。
歌词教学：引导学生讲出歌曲中唱到的“快乐”、“着急”、“幸福”三种情绪，将三种表情图分别贴于歌词对应的文字上，帮助学生朗读记忆歌词。
范唱：学生用面部表情来表现歌词内容，并用动作表现出节奏部分。
跟唱：师播放范唱音响，生随音乐整体学唱。
（四）、其他选择
1、活动内容不要只局限于“谁的歌儿多”，可将其延伸到表演，如舞蹈、相声等。
2、在活动中注意培养学生认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做一名文明热情的小观。
（田国俊 供稿）
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