《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）
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增大字体（二）、教学准备
·歌曲《郊游》的范唱及伴奏音响、《旅游路上》的音乐旋律、课件、花草的头饰。
（三）、教学过程
1、合作探究
引言：音乐列车即将启程，请同学们赶快准备好，随着小火车出发了——
律动：播放音乐《火车路上》学生随着音乐律动。
交流：学生说说自己途中都经历了哪些地方。
探究：能不能把途中看到的（山坡、大桥、山洞……）都搬到我们教室来？
合作表演：部分学生摆造型，部分学生随音乐开火车律动。
2、感受体验
引言：爬上山坡，走过大桥，穿过山洞，我们来到了一个美丽的地方，大家瞧——
感受：播放课件，学生音画同步欣赏感受。
交流：谈谈刚才看到的美丽景色，说到与歌词有关的时候，教师可重复强调一遍。
3、实践表现
摸唱：聆听歌曲，用“la”音摸唱。
哼唱：小声地随范唱轻唱歌曲。
听唱：反复听唱，并自主采用身体各部分进行伴奏。
表演唱：边唱边创编动作进行表演。
4、合作表演
引言：有没有办法能将你们看到的景色更丰富地表现出来？
交流：学生谈谈自己的打算。
创编：以小组为单位，明确扮演的角色，合作表演。
展示：分小组进行展示。
评价：师生共同评价，颁发“最佳表演奖”。
（四）、其他选择
1、情景的创设还可以用投影、图画等方式，联系学生生活经验来进行。
2、还可以让学生画出自己想到的美丽景色，然后进行歌词创编。
（魏陶 供稿）
四、教学反思
五、相关研究课题：
·培养学生创新能力的研究。
歌表演《买菜》
（第六课《办家家》第一课时）
一、教材说明
“买菜”是人们日常生活中经常要做的事，孩子们也许熟悉但并不曾具体地经历过。通过本课的学习，使他们了解买菜的经过并认识各种蔬菜品种，让他们感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激发学生热爱家庭，热爱美好生活的情感。本课主要通过对歌曲的演唱及创造性地表演去感受生活美好的，让学生大胆自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情景是本课的教学重点，准确、流畅地进行说唱结合则是教学难点。本课的学习领域以“音乐表现”为主。
二、教学创意
本课教学围绕“买菜”这一主题，创设了一个到菜市场买菜的情景，使学生在生活中去学习音乐。通过聆听、模仿、表现、创造、合作等活动，体验到买菜过程所带来的愉悦，并培养了一定的合作创编能力。
三、课例举隅
参考教案
教学笔记
（一）、教学目标
· 体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感。
· 能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲《买菜》。
· 能与同学合作，创造性地表演《买菜》。
（二）、教学准备
· 歌曲范唱及伴奏音响。
· 跟随家人亲自到菜场买一回菜。
（三）、教学过程
1、律动开课。
律动：播放音乐《买菜》，学生随着旋律律动。
2、感受体验
谈话交流：学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。
聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。
3、实践表现
读歌词：学生随教师敲击的节奏读歌词。
哼唱：学生随音乐小声地反复哼唱歌曲。
范唱：教师示范，引导学生准确地把握说唱的衔接部分。
听唱：学生反复听唱歌曲，并自主采用身体各部分来进行伴奏，感受买菜过程中的喜悦。
律动：学生一边唱歌曲，一边自由地创编动作进行表演。
4、合作表演
模仿：学生分角色模拟表演买菜的过程。
创造：教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。
5、评价
（四）、其他选择
1、还可以采用歌表演为主的形式开展教学，让学生在唱唱跳跳中学会歌曲。
2、创编可根据本校学生能力进行选择，可以创编歌词，创编角色表演等。
（魏陶 供稿）
四、教学反思
五、 相关研究课题：
·培养音乐表现力的途径和方法
音乐游戏《办家家》
（第六课 《办家家》第二课时）
一、教材说明
办家家是孩子们都十分喜欢的游戏活动，本课通过这一游戏活动来帮助学生体验家庭的温馨，生活的幸福，从而激发他们热爱家庭、热爱生活的情感。
二、教学创意
在《办家家》这节课里，我创设了“家里来客人——买菜——做饭”的生活情景，让学生在情境中感受歌曲，学唱歌曲，表演歌曲，创编歌曲，使课堂教学呈现浑然一体。学生通过聆听、表演、创造等活动表现歌曲，并在自主的游戏活动中培养了音乐表现力和创造力。
三、课例举隅
参考教案
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