《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）

 教学笔记
 
（一）、教学目标

·　体验买音乐游戏的快乐和家庭的温馨。

·　能大胆、自信地用声音和形体动作表现歌曲情景。

·　能动用简易道具与同学合作创造性地参与音乐游戏表演,学习用欣赏的眼光相互评价,并能友善地提出改进建议..
 
 
（二）、教学准备

·　歌曲《办家家》的范唱及伴奏音响、歌曲《买菜》的音乐、课件、红花、洋娃娃、打击乐器。

·　观察一下爸爸妈妈是怎样招待客人的，了解一些常见的菜名。
 
 
（三）、教学过程

1、情景导入

引言提示：今天会有一位小客人来我们这里做客，你们作为我们班的小主人准备怎样招待即将到来的小客人呢？

律动：播放音乐《买菜》，学生表演买菜的情景。

谈话：学生谈谈自己都买了一些什么菜，并说说自己准备用这些材料做一道什么菜。

2、感受体验

节奏训练：通过客人与主人互相见面问好的方式，攻克说唱部分的节奏难点。

聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。

3、实践表现。

整体模唱：学生随音乐一边用“la”音模唱歌曲一边随音乐旋律做做炒菜的动作。

听唱：学生反复听唱歌曲，并自主采用身体各部分来进行伴奏。

分角色演唱：师生合作分角色演唱。

生生合作分角色演唱。

表演：学生一边唱歌曲，一边自由地创编动作进行表演。

4、合作创编

引言：相信你们一定能做出各式各样的美味佳肴，现在请你们以小组为单位进行办家家，看哪一个小家庭表现最出色能获得这朵“幸福之家”的大红花成果）。

5、评价

互评：学生相互评价他们在表演创造时的表现。

师评：评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家”，并颁奖。
 
 
（四）、其他选择

1、还可以通过“说说自己最喜欢吃的菜”的方式来创编歌词。

2、根据学校及学生素质进行环节的选择和设计。
 
 

                                                       （魏陶　　供稿）

四、教学反思

 
 

五、 相关研究课题：

·　课程资源的开发和利用

《划船》

（第九课 《划船》第一课时）

一、教材说明

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦的心情。教学重点是初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点是正确感知、充分表现歌曲的不同情境。本课的学习领域以“演唱表现”为主。本课的学习领域以“演唱表现”为主。

二、教学创意

本课教学选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，采用清唱和讨论等教法，培养学生音乐的感受能力和反应能力，以参与、表现为主，启发学生把内心的音乐感受形象直接地展示出来。可设计情境引趣—感受创作—参与表现等环节来展开教学。

三、课例举隅

参考教案
 教学笔记
 
（一）、教学目标

   ·在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。

·学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。

·能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。
 
 
（二）、教学准备

    ·歌曲的范唱和伴唱音响

    ·课件：“去划船路上”；“平静的湖面”；“起风的湖面”；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛”。

    ·道具

　　·头饰
 
 
（三）、教学过程

1、情境激趣。

学生听音乐有节奏地进教室。

2、体验感受。

·观赏：师描述画面中的情境（播放课件，创设情境）：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！

·感受：播放乐曲《随着琴声动一动》，先熟悉歌曲旋律。

·体验：教师弹奏乐曲（变强、变弱、变快、变慢），先鼓励学生做一做律动动作，再随着不同节奏的音乐，来模仿不同动物或人物。

3、参与表现

·听赏：课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。

·讨论：课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。

·听赏：课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。播放柔和、平缓的音乐。

·演唱：唱一唱、说感受。

4、划船比赛

·观赏：课件展示划船比赛时的激动场面。

·讨论：先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“一、二”的口号。

·表现：分组比赛。

5、评价

·学生互评　根据比赛规则来进行评价。

·教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。
 
 
（四）、其他选择

本课还可以组织学生进行歌表演活动，随小船荡漾，划小船或自己创编舞蹈。
 
 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（郑清蓉　　供稿）

四、教学反思

 
 

五、相关研究课题

在情境中如何激发学生表现音乐。

《快快跑》

（第十课 《快快跑》第一课时）

一、教材说明

《快快跑》是一首简练通俗的德国儿歌，全歌的歌词浅显明了、生动形象，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。教学重点是用活泼欢快的情绪演唱歌曲，教学难点是在演唱时能清晰地咬字吐字。本课的学习领域以“演唱表现”为主。

二、教学创意

本课以模仿“骑马”的神态与动态为主，在玩玩乐乐中学习音乐，感受音乐，表现音乐，在演唱歌曲时，引导学生以声带情，突出活泼欢快的情绪，可设计课题引入——感受体验——学唱歌曲——评价反思等环节来展开教学。

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