六年级下册 正、反比例的意义

2、教师提问：

　　（1）总吨数是怎样得到的？

　　（2）谁与谁是两种相关联的量？

　　（3）它们又是怎样变化的？变化的规律是什么？

　　（运走的吨数少，剩下的吨数多；运走的吨数多，剩下的吨数少；总和不变）

（四）结合三组题观察、讨论、总结变化规律．

讨论题：

　　1、这三组题每组题中谁与谁是两种相关联的量？

　　2、在变化过程中，它们的异同点是什么？

　　共同点：都有两种相关联的量，一种量变化，另一量也随着变化　

　　不同点：第一组商不变，第二组积不变，第三组和不变．

总结：

　　1、分别概括正、反比例的意义

　　2、强调第三组题中两种相关联的量叫做不成比例

　　3、提问：（1）两种量成正比例必须具备什么条件？

　　　　　　 （2）两种量成反比例必须具备什么条件？

（五）字母关系式

三、巩固练习

　　判断下面各题是否成比例？成什么比例？

　　1、一种圆珠笔

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