五年级下册 分数的意义2

　　5、小结：要得到一个分数必须知道分谁；怎么分；分多少份；取多少份，最后用数表示出来，这几点是缺一不可的．

二、分数的意义

1、我们把被分的一块月饼、一个图形、一个计量单位、一条线段图看成一个单位，用“1”来表示．下面通过分西瓜来进一步研究“1”．边动手边思考几个问题：

　　（1）谁是“1”？

　　（2）“1”表示的数量是多少？

　　（3）日常生活中可以把什么看成“1”？

2、分西瓜．

　　（1）老师把一个西瓜平分两份之后让学生思考，把谁看作“1”，怎么分的？每份是谁的几分之几？每份是多少块西瓜？

　　（2）让学生动手把4个、6个、8个、一堆西瓜各平均分成两份，说出谁是“1”，每份是谁的几分之几？每份是多少西瓜？

　　（3）把半个西瓜、一块西瓜各平分二份，谁是“1”？

3．组织学生讨论思考题并总结出：

　　（1）分谁谁就是“1”．

　　（2）根据分西瓜的板书说明“1”表示的数量可多可少．

　　（3）根据学生举出日常生活中可被分的事物的例子，说明“1”的范围很广．

　　强调：“1”不仅可以表示一个物体，也可以表示一个整体．因此1要加上引号．

4．要想得到一个分数必须知道什么？

三、巩固意义，建立其它的概念．

1．用分数表示出空白与阴影部分，说出分数的意义．

2．动手操作理解分数意义．

　　（1）把6根木棍平均分成三份，用分数表示出其中的二份，这二份是几根？

　　（2）留下的两根木棍平均分成二份，用分数表示其中的一份，这一份是几根？

3．看句子理解意义．

　　（1）一批货运走了

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