《百分数的意义与写法》教学设计及点评

    五、作业：

    调查实践：收集5个以上日常生活中遇到的百分数。

点评：

    本节课，教师善于从学生的知识背景与生活经验出发，在教学过程的关键处创设隐含着数学问题的情境，为学生积极、主动、自主地探索提供条件，让学生在数学活动中学习数学。寓培养学生的创新精神与实践能力于整个教学过程之中。这是比较突出的一个方面。其次，教师精心选取贴近学生生活的例子，让学生用数学的思想方法去处理这些事实，感受到所学知识是看得见，摸得着，用得上，而且就出现自己身边的事物中。再者，教师充分发挥课本作用，学生自己看懂学会的，教师就放手，给学生自学的机会。如百分数的读法与写法。让学生体验“我会学”的愉悦心情。此外，寓德于教，润入自然也较突出。

    总之，这节课以发挥学生的“主体作用”为核心，重视培养学生的“问题意识”、“策略意识”及“应用意识”，课上得生动活泼。

　　是用一百做分母的分数，在数学中用“％”来表示，在文章中一般都写作“百分之多少”。百分数与倍数不同，它既可以表示数量的增加，也可以表示数量的减少。运用百分数时，也要注意概念的精确。如　“比过去增长30％”,即过去为100，现在是“130％”;“比过去降低30％”，即过去是100，现在是“70”；“降低到原来的

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