新课程小学数学教学设计与案例

二、         过程性目标

1、《标准》在知识与技能目标中强调让学生经历、体验数学知识的形成过程，要求在数学教学中引导学生探索，充分让学生在经历探究、实践、猜想、验证等活动中获取数学知识和技能。

2、注意点：

（1） 过程性目标不是指全部数学知识形成都要让亲历过程。

（2） 对于公理、定义类知识让学生去经历过程不是很必要。

（3） 某些知识技能经历探索过程效果较差。

对于过程性目标的落实，应视学习内容而定，不必刻板地去落实这一目标。

三、         情感与态度目标

1、情感与态度目标包括：

（1） 积极参与学习活动

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页