北师大版小学数学第七册全册教学设计

  1.完成“练一练”1—4题。
  2.小组内编写并解答与本节课内容相关的式题，内容要联系生活实际。
鼓励学生独立解决问题，体会数学知识在生活中的运用。
使学生体会到数学知识与生活实际的紧密联系。

第7课时：练习六
——教学目的：1.掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。2.解决一些生活中的实际问题。3.感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法。
一、谈话导入——这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。
二、综合练习
 1.完成68页“填一填”。
 2. 完成68页第二题。
先估一估商是几位数，再计算。
   333÷37          328÷42           372÷45
   395÷56          294÷29           765÷74
 3.完成68页第三题。
 学生独立完成后在全班交流。通过多种形式的练习培养学生计算的准确性。
 4.她开学前能看完吗？估一估，算一算。
——让学生体会数学与生活的联系。
三、拓展练习
  学生完成数学自主学习部分练习题。

第8课时：练习六

——教学目的：1.运用乘除法解决一些生活中的实际问题。2.感受数学与现实生活的密切联系。
——教学重点：运用乘除法解决一些生活中的实际问题。
一、谈话导入——这节课，我们运用乘除法知识解决一些生活中的数学问题。
二、综合练习
 1.完成69页第五题。
  学生完成后交流：你是怎样想的？
 2.完成69页第七题。
——学生根据提供的数据，自己提出问题并尝试进行解决。
对于学生暂时解决不了的问题，鼓励他们将其放进问题银行中。让学生体会数学与生活的联系。
 3. 完成69页第八题。
 A、小组内探讨、交流解决问题的方法。
 B、全班交流。
鼓励学生提出并解决问题，发展学生的数学思维能力。
三、拓展练习——完成数学自主学习的部分习题。
四、布置作业——教材69页第6题。

第9课时：国家体育场

——教学目的：1.通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。3.体验数学与实际生活的联系。
教学重点：感受亿以内大数的实际意义。

一、谈话导入
 在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？
二、玩中学
1.引导学生介绍课前收集到的数据信
如教室面积的大小，课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述，建立大数的表象。
2.小组活动1。
 A.组织学生讨；论如何描述1万平方米、20万平方米的大小。
 B.统计学校的学生数，明确“一万”“十万”的大小。
 C.对于10万人，20万平方米，小组内还有什么其他方法进行描述吗？全班交流。积累学生的感性经验，为估计更大范围的数打好基础。
3.说一说。
 介绍日常生活中，  进一步通过具体实例体会。还遇到过哪些以亿为单位的数，“亿”的大小，巩固建立的表象。
4.小组活动2。
 A.不间断地从1数到1亿要多长时间？
 B.1万字的书占多少页？1亿字的书大约有多厚？
 C.估计自己1步的长度。
 D.估计一亿粒大米的有多重。
三、学中做
  出示一组收集到的数据。
 1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种，每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。
 2.我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。
——体会15亿、1亿、7亿的多少，同时，说说自己的感受。
四、做中得——回家后收集一些较大数的相关信息，与同学交流，谈感受。

第10课时：探索与发现（四）

——教学目的：1.经历探索的过程，发现商不变的规律。2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。3.进一步感受数学在实际生活中的应用。
——教学重点：理解商不变的规律。
一、导入新课——数学中蕴涵着无数规律，今天，我们再共同来找寻一种新的规律——商不变的规律。
二、探索商不变
1.投影仪出示：
 8÷2=4                   80÷20=
 800÷200=               8000÷2000=
这组算式有什么规律？从上往下看，被除数和除数同时……从下往上看，被除数和除数同时……培养学生的概括能力。
2.能再举一些例子说明你的发现吗？开阔学生的眼界，启发学生发现规律。
3.尝试用自己的语言描述你的发现。
  教师板书商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。
  引导学生观察、发现这组除法算式的规律，突出学生的主题地位。
三、体会商不变的规律。
  观察72页“试一试”的两种计算方法。了解被除数和除数是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。
  通过讨论，进一步理解商不变的规律。
四、尝试运用
  根据每组算式的结果直接写出第二个、第三个算式的得数。出示73页练一练第1题。
五、总结    这节课你有什么收获？
 
第11课时：探索与发现（四）
 
教学目的：1.运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。2.运用商不变的规律，解决一些生活中的数学问题。
教学重点：运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
—一、复习提问       
 在什么情况下除法中的商不变？ 让学生回忆商不变的规律。为巩固练习打基础。
二、基本练习       
 计算下面各题，并与同伴交流。
 240÷30=         440÷20=           80÷20= 

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