三年级下册 一个因数是一位数的乘法估算

一个因数是一位数的乘法估算

教学目标

　　1．使学生能用乘法口算直接估算．

　　2．通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣．

　　3．使学生感悟到数学源于生活，又服务于生产、生活．

教学重点

　　用四舍五入法口算进行估算．

教学难点

　　用四舍五入法口算进行估算．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算：

　　800×3＝　　200×9＝　　250×4=　　　300×5＝

　　24×3＝　　 60×4＝　　　240×2＝　　19×20＝

　　30×70＝　　600×3＝　　 80×90=　　 18×4＝

2．求出下面各数的近似数．（省略最高位后面的尾数）

　　98　　429　　591　　7692　　8170

二、探究新知

1．介绍估算：在实际生活中，有时也只要算出近似数，不需要算出准确数．这样的计算叫做估算．

2．板书课题：一个因数是一位数的乘法估算．

3．教学例11：

　　（1）让学生读题，找了已知条件和所求问题，分析题意．

　　（2）提问：大约收大枣多少千克是什么意思？

　　使学生明确：大枣的重量不必求出准确的千克数．

　　（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不满100的一半（50），也就是十位上不满5，把百位后面的尾数舍去，816的近似数是800．

　　（4）估算时，先求出大枣重量的近似数，为了不忘记，可以把近似数写在816的下面．

 （千克）

　　想：816约等于800，800乘3等于2400．

　　答：大约收大枣2400千克．

　　（5）因为是大约收大枣的千克数，因此用符号“≈”表示约等于，816×

[1] [2]  下一页