三年级下册 用综合算式解答两步文字题

用综合算式解答两步文字题

　　教学目标

　　1．使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答．进一步加强四则运算概念的理解，运算顺序及小括号的应用的训练．

　　2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力．

　　3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思维．

　　教学重点

　　如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．

　　教学难点

　　能正确使用小括号解答一般二步应用题．

　　教学过程：

　　一、沟通旧知，建立联系．

　　1．先说出运算顺序，再口算出结果．

　　⑴8+2×3　⑵45－（3+7）　⑶（26－14）÷6　⑷18÷9×3

　　2．出示课件，列出算式并说出各部分名称，并口算出结果．　下载

　　350减去240，差是多少？

　　270乘以3，积是多少？

　　72与28的和是多少？

　　75除以15商是多少？

　　结合学生的回答，逐步出示：

　　3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、商的含义及加、减、乘、除法算式的各部分名称，今天我们要在这个基础上继续学习新知识．（板书课题）

　　二、主动探索，解决问题．

　　第一层：讨论探究，初步认识．

　　1．学习例3．（演示课件出示例3）　下载

　　（1）出示例3：350减去80乘以3的积，差是多少？

　　分组讨论：这道题最后求什么？能一步解答吗？

　　被减数是谁？减数是谁？题目直接给了吗？

　　必须先算什么？

　　列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？

　　（学生讨论时，教师注意巡视，掌握信息进行指导．）

　　讨论后学生尝试列出综合算式．

　　板书：

　　引导学生说出：这道题最后求差是多少？被减数直接给出，减数没有直接给出，要先算出来．列综合算式时被减数350

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