《比的认识》单元复习

三、查漏补缺，完善认识。

1、引导学生观察表格，体会表格整理的有序。

（1）整理后的感觉怎么样？

（2）在以前的学习中这个单元你什么知识学得最好？什么知识学得不太好，或者觉得还有疑问呢？

2、深入思考，引导学生进一步思考知识之间的联系。

（1）什么叫最简整数比？（前项和后项只有公因数1）

（2）怎样“求比值”和“化简比”？

（3）说说化简比和求比值有什么联系和区别？

化简比和求比值的方法是一样的，只是结果不一样：化简比的结果是比的形式，而求比值的结果是一个数（分数、小数或整数）。

（4）既然说“比的后项不能为0”，那么为什么足球比赛中的比分可以是“2：0”呢？
学生讨论回答后，教师订正时指出：足球赛中记录的“2:0”的意义只表示某一队与另一队比赛的进球数，不需表示两队所得分数的倍比关系，这与数学中的比的意义不同，它虽然借用了比的写法，但它不是严格意义上的“比”。

【课后修改：应当将这一环节中的“深入思考”安排到上一环节的教学中，使学生更能深入的领会知识间内在的联系与区别。】

四、温故知新。

1、深入理解“比的意义”。

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