北师大版小学数学第四册教案(下)

引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。
师示“活动长方形框架”。
老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。
谁愿意来试一试？
请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。
这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。
2． 说一说。
平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。
（1） 先对你的好朋友说说。
（2） 谁愿意告诉老师？
学中做
1． 画一画。
教师出示点子图。
书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！
请一名同学在黑板上画。
你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？
2． 拼一拼。
让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。
（1） 每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！
（2） 拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。
（3） 看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？

欣赏与设计

教学目标
1． 欣赏用基本图形构成的美丽图案。
2． 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
3． 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
教学重点
鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
教学准备
教具：图案资料。
学具：学生收集的图案、方格纸。
切入举偶
谈话引入。
今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？
对话平台
玩中学
欣赏
在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。
a) 欣赏。书上图案。学生独立欣赏。
b) 讨论。你最喜欢哪一幅图？它是由什么图形组发的？设计的图案像什么？可以用在什么地方？
学中做
试一试
鼓励学生用学过的图形设计图案。
（１） 看一看。淘气动手用学过的图形设计了一幅图案，同学们想看吗？出示图案。
（２） 试一试。你想动手试一试，做一个小小设计师吗？快行动吧？教材73页方格图。
（３） 比一比。将完成的作品展示出来。请同学们走一走，看一看，你最喜欢谁的作品，就悄悄地告诉他。
做中得
说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？

八加与减（二）
单元教学目标
１． 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
２． 探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
３． 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

捐书活动
教学目标
1． 结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2． 发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3． 在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点
  发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备
  教具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
学具：练习题纸。
切入举偶
  我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
对话平台
完中学
1． 看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2） 你们能提出和加法有关的问题呢？
a．一、二年级一共捐书多少本？118+114=222（本）
b.二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
c.一、三年级一共捐书多少本？118+95=23（本）
2． 想一想。
（1） 三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？
（4） 说说你是怎样估计的。
3．算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
3． 做一做
4． （1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况；，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，结果。
学中做
1． 计算比赛，完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2． 完成练一练第2、3题。
3． 完成练一练第4题。
（1） 独立思考，什么叫买1000送100？
（2） 小组交流。
运白菜
教学目标
1． 结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2． 运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3． 结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4． 使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
1． 算法的多样化。
2． 在实践中提出问题、解决问题的能力。
教学准备
 课件
切入举偶
1． 谈话引入
秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！
这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？
对话平台
玩中学
1． 说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？
（1） 先独立思考。
（2） 把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3） 谁愿意对大家说一说你的问题？
2． 写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
（1） 学生独立思考，尝试解答。
（2） 全班内交流算法。
（3） 教师板书不同算法。
学中做
玩成教材77页试一试，78页第1题计算。
c) 独立计算，尝试解答。

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