二年级下册 辨认方向

辨认方向

教学目标：

1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点：

重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，经历知识的形成过程。

难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。

教学准备：

教具：课件、挂图。

学具：制作方向板的纸板。

教学过程：

一、出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（  ）面，商店在学校的（  ）面。

医院在学校的（  ）面，邮局在学校的（  ）面。

二、自主学习，合作探究。

1．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。

2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？为什么？

（3）教师小结。

在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

三、实践与运用。

1．试一试。

利用方向板。

（1）    在教室辨认八个方向。

2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。练一练。

完成书中练一练。

四、反馈与小结：

通过这节课的学习，你还有哪些不明白的地方？说出来和同学们一起来解决好吗？

板书设计：

辨认方向

（1）    体育馆在学校（北）面，商店在学校（南）面。

（2）    动物园在学校的（东北）方向，图书馆在学校的（西北）方向，

少年宫在学校的（西南）方向，电影院在学校的（东南）方向。

教学后记：本节课是在有了“东南西北”的基础上学习的，本课的主要意图是让学生在熟悉东、南、西、北四个方向的基础上学习东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这么词语描述物体所在的位置。设计本课教学活动的关键是在学生根据主题图熟悉了东、南、西、北四个方向后，老师引导学生从图中发现问题、提出问题，并引出对东南、东北、西南、西北四个方向的探索。当学生能根据图提出“动物园、图书馆、少年宫或电影院在学校的什么方向？”的问题时，老师就把问题留给学生，让小组合作自主探索，然后全班交流，使学生在探索与交流中产生思维碰撞，得出结论。这样能留给学生独立思考的空间，有利于培养学生的思维能力和合作意识。学生的学习气氛活跃，积极较高，但个别学生以对东南、西南、东北、西北这四个方向的理解有点局限性，理解的较偏面，还需要再加强具有直观性的练习。