《混合运算》教学设计－下册第二单元教案

2. 计算

32-8÷8      20+16÷4       30-4×5

二、探索新知

出示P17主题图，引导学生观察。

1. 理解图意，明确问题

  图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？

2. 独立尝试，合作解决。

  学生独立完成，教师巡视。

  组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？

  这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

  怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（

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