《混合运算》教学设计－下册第二单元教案

2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教具准备：投影仪

教学过程：

一、复习

1.      口答题：

（1）  2+7×5，这道题里有（  ）法，又有（  ）法，要先算（      ），再算（    ）。

（2）40-36÷4，这道题里有（  ）法，又有（  ）法，要先算（      ），再算（   

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