“两位数乘一位数（不进位）”教学方案

“两位数乘一位数（不进位）”教学方案

简要提示：

本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级下册第69-71页“两位数乘一位数（不进位）”。本课是在学生熟练掌握表内乘法，会用竖式计算表内乘法以及千以内加、减法的基础上进行教学的。通过教学，让学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理。会口算整十数乘一位数，掌握两位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法。使学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。让学生充分体验、感受来自成功的愉悦，提高学生的计算兴趣。

流程设计：

流程1：复习引入

流程2：例题1a

流程3：例题1b

流程4：教学试一试a

流程5：教学试一试b

流程6：教学例题2a

流程7：教学例题2b

流程8：教学试一试

流程9：想想做做第2题

流程10：想想做做第4题

流程11：想想做做第5题

流程12：课堂总结

 

具体设计：

流程1：复习引入

师：小朋友们好！大象给我们带来了几个问题，想不想试一试？

课件出示：30是（    ）个十  80是（    ）个十  100是（    ）个十

12个十是（    ）  50个十是（    ）  80个十是（    ）

揭示答案。

 

流程2：例题1a

师：有3头大象在运木头呢。我们一起去看看。（课件出示场景）

先来数一数，1、2、……。一堆有10根，一头大象运了2堆，就是20根。

3头大象一共运了多少根？

我们可以用乘法计算（出示： 20×3=）这就是今天我们要学习的乘法，（出示课题：两位数乘一位数）

像20×3这样的两位数乘一位数的乘法到底该怎样计算呢? 和小组内的同学商量一下。

 停顿

 

流程3：例题1b

师：我们可以用加法算：20+20+20=60，还可以根据图来想：每堆10个，2堆就是2个十，这里20就是2个十。2个十乘3得6个十呀？ 6个十就是60。所以，20×3=60。也可以这样算：2×3=6，那20×3就在6的后面添个0就是60。

现在你会算了吗？和同桌再说一说怎么想怎么算的？

停顿

 

流程4：教学试一试a

师：照这样计算，8头大象一共运了多少根？

怎样算呢？和小组里的同学交流。

停顿

 

流程5：教学试一试b

稍停顿：教师便讲课件边逐步出示。

20×8 可以想2个十乘8得16个十，16个十是160， 20 ×8 =160，8头大象一共运了160根。

看来小朋友们都知道怎么算了，我们做几道试试，算出得数后再比一比。

出示题目：

  4×3＝　　　　　  7×8＝             5×6=      

40×3＝　         70×8=              5×60=     

师：看这三组题，我们会发现上下两道题很相似，上面的一题是一位数乘一位数，下面的一题是整十数乘一位数。并且计算整十数乘一位数时，我们只是在对应的一位数乘一位数得数的末尾添了1个0。这是什么原因呢？因为我们计算的是几和几个十相乘，得到的结果是多少个十，所以要在得数的末尾添上1个0。

 

流程6：教学例题2a

师：大象在运木头，小猴在果园里也忙着呢。（课件出示场景）

一只小猴说，我采了14个桃，另一只小猴说，我也采了14个桃， 2只小猴一共采了多少个桃呢？

我们可以用乘法计算14×2

14×2是多少呢？ 你是怎么想的呢？和小组里的同学说一说。

停顿

 

流程7：教学例题2b

师：算14×2可以想：14×2表示2个14相加，14+14得28，所以14×2=28

也可以想 2个10是20， 2个4是8，合起来是28，所以14×2=28。

我们还可以用竖式来计算

（课件逐步出示竖式）

14×2，2和4对齐，先算4×2=8，然后算10×2=20，再算8+20=28， 14×2=28。

在平时计算时，我们可以把想的过程记载心里，写成一种简洁的形式。

（课件出示简洁的竖式）一般这样写。

2先和个位上的4数相乘，乘得的积8写在个位上。

2再和十位上的1相乘，乘得的积4写在十位上。14×2=28。

你们听明白了吗？

 

流程8：教学试一试

出示3×21

师：学会了用竖式计算乘法，现在我们来试一试，用竖式计算3×21，请在书上完成这一题。要注意的是用竖式计算乘法时一般把数位多的乘数写在上面，算完不要忘了利用原来的竖式再乘一遍验算。

停顿

（出示答案）师：算对了吗？我们来验算一遍。先算3乘1得3，写在个位上，再算3乘2得6，写在十位上，得数是63，完全正确。

 

流程9：想想做做第2题

师：小朋友们会用竖式计算两位数乘一位数，下面我来做几个练习。请完成想想做做第2题。（出示题目）

停顿

（出示答案）请核对答案。计算时一位数先与两位数个位上的数相乘，积写在个位上，再与两位数十位上的数相乘，积写在十位上。最后要用再乘一遍的方法进行验算。

 

流程10：想想做做第4题

师：请看想想做做第4题，口算给同桌听，然后说一说自己是怎么想的

（出示题目）

稍停顿：（出示答案）

计算整十数乘一位数时，我们可以运用乘法口诀先算几乘几，因为算出的是多少个十，还要在得数的末尾添一个0 。

 

流程11：想想做做第5题

师：我们学习了两位数乘一位数的乘法，运用今天所学的来解决一个问题。（课件出示想想做做第5题场景图）

一共有多少瓶饮料会求吗？独立完成。

停顿

师：从图中我们可以知道，每箱有12瓶饮料，有4箱。求一共有多少瓶饮料，就是求4个12是多少。用乘法计算，12×4=48（瓶）

 

流程12：课堂总结

师：今天我们学习了两位数乘一位数的计算，计算整十数乘一位数时，可以先算几乘几，再在得数的末尾添一个0；用竖式计算两位数乘一位数数时，要注意相同数位对齐，然后用一位数依次去乘两位数的个位，十位。下面完成作业：第71页，想想做做第3题。