2-2 两位数减两位数 教案设计

　　教师：“因为做第二步计算时，是用第一步算出的得数62再加上23，所以为了写起来简便，我们可以把第二步计算的竖式接在第一步计算的竖式下面，”教师板书（如下右）。

　　教师：“现在做完了吗？”（算完了，还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。）教师板书：85

　　（2）让学生做例1下面“做一做”的习题。

　　先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

　　2．教学教科书第2页的例2。

　　教师板书：例2：52－20－18＝

　　教师：“这道题要我们算什么？怎样算？”

　　指名叫学生口述，列竖式并计算。先分步列竖式计算，教师板演（如下）。

　　教师：“如果用简便写法列竖式计算，该怎样写？”指名叫学生口述，教师板演

　　教师：“我们在计算两位数加、减两位数时，可以用竖式计算，而有些题比较简单，就可以用口算。比如，例2中的第一步是两位数减数十数，52减20可以直接口算出得32，第二步用32减18，再用竖式计算。以后我们做题时，可以根据每一步计算的实际情况，能用口算的就用口算，不必每一步计算都写竖式。”

　　课间活动。

　　三、独立作业

　　让学生独立完成教科书第2页下面“做一做”的习题。

　　第1题，是用简便写法列出的连加或连减竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

　　做第2题时，要提醒学生根据实际情况决定每一题中哪一步要写竖式，哪一步可以不写竖式用口算。

　　第3题，让学生口算，直接写得数。

两位数的连加、连减计算2

　　教学内容：

　　教科书第1～2

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