一年数学《左右》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P3《左右》。

教学准备：

1．课件

2.要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。

教学目标与策略选择：

（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。

（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

（三）教学目标：

1．创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

2．通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3．以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

教学流程

活动一：复习知识，引出新课。

引出课题：伸出你的手，看看哪只是左手，哪只是右手?

师：这节课我们就来认识“左右”。（板书课题）

活动二：认识左手和右手

1．          请同学们看大屏幕，图中老师和同学们举的是哪只手？另一只手是哪只手？

2．          请同学们伸出双手，手背朝上，手心朝下，平放在桌面上，发现了什么（发现两个拇指靠的最近，两个小指在双手的两侧）

3．          把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，平放在桌面上，你又发现了什么（发现两个小指靠的最近，两个拇指在双手的两侧）

  总结：我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？（右手写字时，左手按着书）左右手是好朋友，团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？

③你怎样来记住左、右。

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；

伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；

拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；

左手抓右耳，右手抓左耳；

左眼眨一眨，右眼眨一眨。

3.那么我们怎样来确定左边和右边呢？（以自身为中心，与右手对应的一边是右边，与左手对应的一边是左边）

活动三：左右的相对性。

1．请一位同学到前面来和老师握手。（老师和同学面对面互相握一握对方的右手，虽然伸出的都是右手，但从一方的角度来看这两只手却不在同一个方向，对面的同学看起来在自己的左边）

总结：与自己面对面的人的左、右和自己是相对的，可以看成跟自己的方向相反，即对面人的左面就是自己的右面，对面人的右面就是自己的左面。

活动四：按要求摆学具。

3．完成书中的练习第2题。