一年级下册 两位数加两位数（竖式）

两位数加两位数（竖式）

教学内容：人教新

1、2题

教学目的：1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。

2．能熟练地进行竖式计算。

3．通过观察、操作，引导学生归纳出笔算加法的法则，

培养学生的归纳概括能力和操作能力。

4．培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。

教学重、难点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。

教学准备：条幅、小棒、题卡、小黑板、幻灯

教学过程：

一、铺垫导入，激发情感。

1．（讲故事，设置疑难）小朋友们愿听故事吗？（愿意）我有一个小弟弟，过年时得到14元（板书）压岁钱，我又给他2元（板书），可是他数来又数去怎么也数不清了，聪明的小朋友，请你开动脑筋帮他算一算，“现在他一共有多少钱”？

（1）指名学生回答（16元）（板书）

（2）你是怎么算的？14+2=16（板书）（先算4+2=6，再算10+6=16）

2．我们以前学习的算式都是横着算的，叫横式。（指到板书）今天我们将把算式竖着算，所以叫它---“竖式”（板书），也叫笔算。这节课我们就利用竖式来学习“两位数加两位数”（出示条幅）

二、自学研讨，动手实践，揭示规律。

1．实践操作：小棒摆放     大家打开书84页，同桌一起自学例题2。看看它的小棒是怎样摆的，你们能摆一摆吗？

（1）有谁帮助老师摆一摆，指名学生板演，其余学生各自操作（投影演示）

①大家先摆出14根小棒，再摆出12根小棒

②同桌的看一看，相互帮助一下

     （2）教师巡视学生操作过程，注意观察，帮助典型给予引导。

①：学生摆出14，1捆4根，又摆12，在1捆下摆1捆，4根下摆2根，让学生说一说为什么要这样摆？

②：老师可引导个别学生摆放，同桌互助。

2．自学研讨：竖式计算

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