北师大版小学数学第一册全册教学设计

  本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
  
动物乐园
 
教学目标：1、通过“动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。2、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。3、培养学生有顺序地数数。
教学过程：
一、谈话引入
  师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
  生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
二、探究活动
 任意观察——
 问：看看动物学校有什么？
 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
 指定部分学生汇报。
 探讨数数规律——
 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
 四人小组内探讨数数规律。
 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
——教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
三、学习比较
（1）学习一样多（2）学写等号。（3）学习比较多少。①、认识>、<。②、学写>、<。
四、课堂小结：（略）

高  矮

教学目标：1、让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。2、在比较过程中体会比较高矮的正确方法。
教学过程：
一、比高矮
（1）个别比较，得出方法。
教师请一名学生和老师比高矮，其他同学注意观察。
（2）再请两名差不多高的同学比高矮。讨论比较方法。
小结：背对背比较高矮要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子高度也要一样。
（3）小组内互比高矮
二、说一说
引导学生观察课本第16页插图，说一说谁高谁矮。
三、模拟演示
（1）小组内比一比谁的绳子长
（2）教师把两根不一样长短的绳子绕在一样粗的圆柱上让学生比较绳子的长短。
 四、做一做
帮学生认识长、短、厚、薄。
哪跟绳子最长，哪根最短
说一说，比较的方法以及理由。
比较字典的厚薄。
 
轻  重

教学目标：1、通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教学过程：
一、指导学生观察情景图
（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。
二、拓展延伸
（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习，认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”
（3）重点第4题，不要求所有学生会做。
三、小结：这节课你学到了什么？

有几枝铅笔

教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。
教学重点：加法意义的理解
教学过程：
一、有几枝铅笔（学生摆）
1、先让学生观察表演，一手2枝铅笔，另一只手三枝铅笔，一共有几枝笔？
2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号——2+3=5
二、摆一摆，自主探索
学生根据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？
2、第1题，学生自己计算后核对。
3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？
4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

有几辆车

教学目标：1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。2、体会加法交换律
教学重难点：体会加法交换律
教学过程：
一、情景创设
（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式——3+2=5    2+3=5
二、自主探究，得出规律
（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。
（2）摆一摆——让学生用自己的铅笔，摆一摆。
 说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？
 全班交流，得出加法交换律。
三、实践巩固
（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。
（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。
（3）第2、3题，学生自己独立完成。
（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？
这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。
（5）共有几只小鸟——学生独立观察，列式解决这个问题。

摘果子
 
教学目标：1、通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。2、通过具体情境和操作，使学生掌握5以内数的减法计算。
教学重点：减法的含义。
教学过程：
一、分果子情景创设，
（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式5-2=3
二、自主探究，体验减法
（1）认识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。
三、初步尝试
 做一做，□—□=□ （让学生独立做一做。   学生交流。）
四、实践巩固
（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。
（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。
（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。
五、数学游戏，学生同桌进行。

小猫吃鱼

教学目标：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步渗透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课
1、发现问题：互相说说为什么这么列？
2、集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？

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