北师大版小学数学第一册全册教学设计

看一看，填一填。
让学生自主完成。
摸一摸，说一说。 
这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。
看一看，数一数。
对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。
四、总结回顾，拓展延伸
这节课你学了什么？
前后的关系在生活中应用。

捆小捧 
                                  
教学目标：在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
结合学生的实际情况，让学生填写算式。
在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。
学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。
教学重点： 掌握20以内数的顺序。
教学难点：初步建立数的概念
教学准备：每组一个数位计数器及40－50根小棒等。
教学过程：
一、创设情景，寻找关键问题
1、数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。
（每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟）
2、你发现了什么数学问题。
（目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆）
游戏，看谁的手小巧。
  老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。
  出示：十根可以捆一捆。
  再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。
4、试一试，在计数器拔出10
  个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10）
  在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。
二、自主合作，解决数位顺序。
在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数。
１、11－20各数在计数器上怎么表示呢？
问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。
（这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主交流来确定。）
2、１个十，  １个一    是11      10＋1＝11
  10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。
3、15 、19 、20的数位可重点检查。
（20的数位可由10－20，也可19－20来描述。）
4、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。
5、练习：（口算）
 10＋9     10＋8     10＋7     10＋6    10＋5
        10＋4     10＋3     9＋10     8＋10    7+10   6＋10     5＋10     4＋10     3＋10
三、实践应用，实现知识延伸
1、寻找粗心丢失的数。
游戏报数。（报数时丢一些中间数）
2、火车顺数
游戏：数数（顺数和倒数）
3、拔珠游戏（师生――生生）
报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。
4、第69 页 1－6  自己完成。
四、课外实践，拓展知识应用。
1、完成10－20各数数位图及小棒图。
2、和父母互说10－20各数组成。
                            
搭积木
 
教学目标：使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教学过程：
一、由境生疑，引发学习兴趣
 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。
1、在玩积木时发现什么数学问题？
在初次玩时学生是无目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放＿块    多        ＋
拿走＿块    少        －
2、根据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技，获得计算能力
1、14＋5＝＿                  17－6＝＿
你怎么算的？
有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19   
先拨14颗，再拔5颗
    （2）14＋5＝19
      1个十，4个一，＋  5个一＝1个十 +  9个一＝19
2、比一比谁算得快。
19－7     13＋5     16－3      15＋3        14＋4       
12＋6     5＋13     16－4      15＋4        17－5       
学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。
 3、游戏：碰碰车（小组内活动）
（1）每小组选其中一组进行游戏。
（2）每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）
三、实践应用，实现课内外延伸
小结：今天的计算，只和个位有关，和十位无关。
自编加减20道，看看符合这节课要求。
要求：（1）两位数加减一位数。（2）加减时不进位，不退位。（3）可在小组中评价，通过。

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