北师大版小学数学第一册全册教学设计

有几瓶牛奶

教学目标：通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。理解凑＋法的含义。在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。
教学重点、难点：理解凑＋法的含义
教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。
教学过程：
一、创设情况，提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你知道一共有多少瓶牛奶吗？
鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？
你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）
二、自主合作，解决问题
  问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
1、9＋5 ——数数法
（1）9＋5＝14（分小数凑大数）
      （牛奶瓶表示）
（2）9＋5＝14（分大数凑小数）
      （牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14（看见9就－1          ……
2、8＋9    你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，“7＋9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。
3、试一试。
9＋3      7＋9     
可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。
三、实践应用，拓展延伸
在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。
1、P73      完成书本内容。
  题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？
看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）
2、9＋1＋5      9＋1＋3      9＋1＋8      9＋1＋9     
   9＋1＋6       9＋1＋4      9＋1＋7      9＋1＋1     
   9＋1＋2      9＋1＋0     
  ——巩固凑十法
3、数学游戏：
  游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。
4、课外作业：继续上课的数学游戏。
            
有几棵树

教学目标：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。进一步理解“凑十法”的含义。组织学生在交流、合作中获得知识和能力。进行环保教育。
教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。
教学过程：
一、情境引入，进行环保教育
图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题：小猴和小熊看到公园里的树枯死了很多，决定再种一些，于是小猴种了8棵，小熊也种了6棵数。图中的树就是他们种的，看到这些树，你想到了什么数学问题？
二、问题呈现，体会计算多样
1、 8＋6       
 8＋6＝14怎么来？
 看见8就减2
2、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8      7＋8      8＋4      5＋8      8＋6     
8＋3      4＋8      8＋7      8＋5      2＋8     
9＋8      8＋9      3＋8      6＋8      8＋2     
三、实践应用，拓展延伸
P75 独立完成思考，解决问题。
题2 组织学生交流图意和算法。
题3  先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。

买铅笔

教学目标：1、学会“十几减8、9”的退位减法。2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。
教学准备：铅笔、小棒
教学过程：
一、模拟表演，提出问题
 请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考，尝试解题。2、小组讨论：你是怎样算的？
3、说说你是怎么算的？
（1）一根一根地减。
（2）15分成10和5，  10－9＝1     1＋5＝6
（3）把9分成5和4，  15－5＝10    10－4＝6
（4）9＋6＝15    15－9＝6          ……
4、尝试练习
（1）让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
（2）交流，你是怎么算的？
四、巩固算法
1、基本练习（练一练第1题）
（1）让学生独立计算。
（2）选3题跟同桌说说你是怎么算的？
2、摘苹果（练一练第2题）
在游戏中进行计算。
3、发展练习，（练一练教学游戏）
（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

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