北师大版小学数学第一册全册教学设计

2、口算，生独立完成。
3、看图。
（1）数出△、○、□各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。
4、说一说，填一填。
（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。

大家来锻炼
 
教学目标：1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。
教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。
教学准备：观察校园，身边的事物。
教学过程：
一、导入新课
1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。
二、新课教学
1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种数学问题。4、自己解决问题。5、组织学生交流自己的想法。6、提出问题给予评价。7、适当指导学习有困难的学生。
三、实践活动——让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。

整理房间
 
教学目标：1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯，体验将生活中简单事物进行分类整理的好处。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具
教学过程：
一、整理房间
1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？
2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？
3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
二、巩固练习
1、把会飞的动物涂上颜色
（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。
2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
（1）明确题意——看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。
（2）完成练习
3、分一分
（1）看题目——说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾
三、实践活动
自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。

整理书包

教学目标：１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学准备：学习用具，几何图形。
教学过程：
一、活动导入
1、让学生整理自己的书包——组织讨论：说一说是怎样整理的，
2、让学生看一看教科书的图——说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、小结——分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
１、分一分，说一说。
（1）怎么分？说标准——可以按年龄分类，按性别分类。
（2）图上有什么，怎么分？——可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。
（3）图上有什么，怎么分？——可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。
２、看一看，可以怎样分。
（1）图上画着什么，可以怎么分。
（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。
３、想一想有哪几种分法。
看图，可以怎样分。——按大小分类，按颜色分类，按用途分类。
三、小结，实践
１、这节课你学会了什么，明白了什么？
２、实践活动——到图书馆或书店看一看。

前   后

教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
一、导入：森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
二、认识前后
１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？——请提问题。
３、说一说——鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
４、你还想知道什么？
５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？
６、出示：（小黑板）
在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
独立完成，指名汇报。
７、你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，练一练
１、你的座位前面是谁？后面是谁？——让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。——独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
四、数学故事
１、看两幅图，用前、后编一个故事。２、指名学生说。

上   下
 
教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：体验上下的位置关系。
教学过程：
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新课教学：出示主题图。
１、仔细看图，说说图上有什么。
２、考考你：
小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。
３、指名说，评议。
三、巩固练习，练一练
１、填一填，说一说。
仔细观察图。   
指名说。
２、把6写在上一行，把9写在下一行。
让学生说说哪个数在上，哪个数在下。
3、、请你分房子。
（1）自己动手剪贴动物。（2）说说它们的位置关系。
５、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么？

左  右
 
教学目标：１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重点：
能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学过程：
一、体验自身的左与右
１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？
２、我们常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页