6-2 8、9的认识和加减法 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-02 15:03:30

89的认识

  【教学目的】

  1.熟练数出89,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

  2.培养学生对学习数学的兴趣

  【教学重难点】正确读写89

  【教学设计】

  一、引入

  出示课件:你从图上看到了什么?

  小组互相说说?然后派代表汇报。

  问题:图上有哪些东西是8个?有哪些东西可以用9来表示?

  师:今天我们就来认识89(教师边说边板书)

  二、新课讲授

  1.动手操作

  1)你能摆出8个●?

  教师出示课件,学生用学具动手完成,然后教师带领大家一起运用媒体操作。

  然后教师出示计数器开始拨出8,学生在下面一起数,问:那8个再加上1个是几?

  2)教师让学生拿出表示9的学具自己试着摆一摆。可以摆一个图形。然后让小组同学相互展示自己的成果。师出示课件用图▲摆出9

  3)让学生观察89的大小关系,7个加1个是88个再加1个是9

  2.出示尺子图

  问:8在谁的后面?7的前面是几?9的前面是几?7的后面是几?

  3.看看点子图,比一比谁多谁少?

  比较数的大小关系。

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