6-1 6、7的认识和加减法 教案设计

　　问：6的后面再加1个，又是多少？

　　3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？

　　4．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

　　5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？

　　5．基序数意义

　　（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

　　（2）观察图（教师出示课件），找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（学生分组活动）你能填上正确答案吗？

　　问题引导：

　　①左数第6瓶有几条金鱼？

　　②找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

　　③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

　　6．教学6、7的写法

　　观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

　　三、练习48页2、3

　　四、小结：这节课你学到了什么？

6和7的组成

　　【教学目的】

　　1．认识6和7的组成。

　　2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

　　3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　教学重点：掌握

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