《分数的初步认识》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-11 21:56:05

一、   谈话导入

出示苹果

师:同学们,你喜欢吃水果吗?…..喜欢吃哪种水果?……

师:水果里面含有丰富的维生素,有益身体健康,建议大家每天多吃一些水果,不吃那些垃圾食品。记住了吗?

师:水果里面可有学问,请看大屏幕,(课件出示),这是两个小朋友正准备分水果,你能帮他们分一分吗?…我们先从4个桃子开始吧……(课件演示)

师:看,每份分的同样多,数学上叫……(板书平均分)

师:一个苹果还能平均分吗?…每人分多少?…怎么分……

师:大家看,是不是这样分,(课件演示)这一份是这个苹果的…..另一份呢?……

小结:只要把一个苹果平均分成两份,每一份就是它的一半。

二、探究新知

师:一半该用什么数表示呢?……(引出1/2)

师:一半就用1/2来表示,像1/2这样的数有一个新的名称叫分数,今天就和大家一起来认识分数。(板书)

师:刚才,我们把这个苹果平均分成了几份?…注意观察这一半,(课件演示)看到了吗?这一半就是这个苹果的……。另一半呢?对,也是这个苹果的1/2.。

小结:把一个苹果平均分成两份,每一份都是它的1/2……..它指的谁?

师:同学们,刚才我们是怎样得到的1/2,同桌之间再互相说一说。…..

师:这是这个苹果的1/2,那,长方形纸的1/2该怎样表示呢?…听好要求:先折一折,再用斜线把它的1/2表示出来………开始吧.。

(交流时,注意强调平均分及不同的折法)(评价)

师:看,折法不同,为什么涂色部分都用1/2表示呢?……

小结:虽然折法不同但它们都平均分成了两份………

师:老师这里还有几个图形,看一看涂色部分能用1/2表示吗?(课件出示)

……..

小结:不管是一个苹果还是六边形、三角形等等,只要把它平均分成两份,其中一份就是它的1/2。

师:认识了1/2,你还想认识几分之一,……像这样的分数能说完吗?….分数的个数是无限的。…

师:请你再选出一张学具纸片,把你想表示的几分之一表示出来好吗?……..(学生动手,师巡视)

交流…(评价)

师:还想说吗?…同桌之间互相说一说你的作品

师:交流完了吗?…刚才,有的同学说,这太简单了,把一张纸对折,就得到一个分数。不错,但,数学要层层深入,你就会发现新的问题。(出示1/4的圆、正方形、长方形)

师:图形形状一样吗?…为什么都用涂色部分都用1/4表示呢?……..

小结:虽然形状不同但都平均分成4份,表示图中的一份就是这个图形的1/4。

师:认识了这么多分数,你会写吗?…伸出你的手跟着老师写一个,以1/2为例。….

(课件出示,学生写分数)

师:同学们,我们每个人都有自己的名字,分数各部分也有自己的名称。以1/3为例..

(介绍各部分名称并指不同的分数说一说它的分子是几,分母是几)

三、联系生活、巩固提升

师:同学们太棒了,下面老师就带大家到生活中去看看。(课件出示国旗、星星、药片、接力棒)你会想到几分之几…….为什么

师:其实在我们身上也有分数,(出示教科书上的主题图)你看到几分之几。……并以一个学生为例….

师:再看这样一句话,(课件出示)把一个圆分成两份,其中一份一定是它的1/2)。你认为是对是错,借助学具说一说。…..(评价)

小结:看来,只有在平均分的情况下才会有分数。

师:再看,(课件出示)猜一猜哪条线段长……猜对的给自己一点掌声。

师:还想猜吗?..1:猜彩笔2猜几口人3一人起立,它占小组的、全班的本排的几分之几。

师:**同学他变了吗?..为什么一会是()分之一、一会是()几分之一、一会是()几分之一……..

四、全课小结

谈收获,注意自我评价。

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