1．3有理数的加减法 教案设计
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增大字体有理数的加减法(一)
[本节课内容]
1．有理数的加法
2．有理数的加法的运算律
[本节课学习目标]
1、理解有理数的加法法则．
2、能够应用有理数的加法法则，将有理数的加法转化为非负数的加减运算．
3、掌握异号两数的加法运算的规律．
4、理解有理数的加法的运算律．
5、能够应用有理数的加法的运算律进行计算．
[知识讲解]
一、有理数加法：
正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围．例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数．如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球．
于是红队的净胜球数为4＋(－2)，蓝队的净胜球数为1＋(－1)．
这里用到正数和负数的加法．
下面借助数轴来讨论有理数的加法．
看下面的问题：
一个物体作左右方向的运动；我们规定向左为负，向右为正，向右运动
两次运动后物体从起点向右移动了
如果物体先向左运动
两次运动后物体从起点向左运动了
如果物体先向右运动
两次运动后物体从起点向右运动了
探究
这三种情况运动结果的算式如下：
3+(—5)= —2；
5+(—5)= 0；
(—5)+5= 0．
如果物体第1秒向可(或向左)走
你能从以上7个算式中发现有理数加法的运算法则吗？
有理数加法法则：
①同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．
②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得零．
③一个数同0相加，仍得这个数．
例题
例1、计算
(－3)＋(－9)； (2)(－4.7)＋3.9．
分析：解此题要利用有理数的加法法则．
解：(1) (－3)＋(－9)= －(3+9)= －12
(2) (－4.7)＋3·9=－(4.7－3.9)= －0.8．
例2 足球循环赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数．
解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数．
三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为(+4)+(—2) = +(4—2)=2；
黄队共进2球，失4球，净胜球数为(+2)+(—4)= —(4—2)= ( )；
蓝队共进( )球，失( )球，净胜球数为( )=( )．
二、有理数加法的运算律
通过这两个题计算，可以看出它们的结果都为10，说明有理数的加法满足交换律，即：两个数相加，交换加数的位置，和不变．用式子表示为：
再请你计算一下，[ 8 +(－5)] +(－4)，8 + [(－5)]+(－4)]．
通过这两个题计算，可以仍然可以看出它们的结果都为－1，说明有理数的加法满足结合律，即：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 ． 用式子表示为：
上述加法的运算律说明，多个有理数相加，可以任意改变加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使计算简化．
例题
例1 计算：16 +(－25)+ 24 +(－35)．
若使此题计算简便，可以先利用加法的结合律，将正数与负数分别结合在一起进行计算．
解： 16 +(－25)+ 24 +(－35)
= (16 + 24)+ [(－25)+(－35)]
= 40 +(－60)
=－20．
例2 每袋小麦的标准重量为
91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1
10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？
解： 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1 = 905.4．
再计算总计超过多少千克
905.4－90×10 = 5.4．
答：总计超过
三、小结：
有理数加法法则：
①同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．
②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． 互为相反数的两个数相加得零．
③一个数同0相加，仍得这个数．
有理数加法运算律：
①加法交换律：a + b = b + a
②加法结合律：(a + b)+ c = a +( b +c)
有理数的加减法(二)
学习目标
1、会将有理数的减法运算转化为有理数的加法运算．
2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.
重点、难点
会进行有理数的减法运算，会进行有理数的加减混合运算．
教学过程
一、有理数的减法法则
实际生活中有很多时候要涉及到有理数的减法．例如：长春某天的气温是―3~4ºC，这一天的温差是多少呢？(温差是最高气温减最地气温，单位：ºC)．显然，这天的温差是4―(―3)．这里就用到了有理数的减法．
我们知道，减法是与加法相反的运算，计算4―(―3)，就是要求一个数，使之与(―3)的和得4，因为与―3相加得4，所以这个数应该是7，即
4―(―3) = 7． (1)
另一方面，我们知道
4+(+3) = 7 (2)
由(1)，(2)有
4―(―3) = 4+(+3) (3)
从(3)式能看出减―3相当于加哪个数吗？
用上面的方法考虑：
0―(―3) =___， 0+(+3) =___；
1―(―3) =___， 1+(+3) =____；
―5―(―3) =___， ―5+(+3) =___．
这些数减−3的结果与它们加+3的结果相同吗？
计算： 9－8=___， 9+(－ 8)=____；
15－7=___， 15+(－7)=____．
上述式子表明：减去一个数，等于加上这个数的相反数．
于是，得到有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数．
用式子可以表示成a−b = a+(−b)
例题
计算：
(1) (－3)―(―5)； (2)0－7；
(3) 7.2―(―4.8)； (4)－3
．
解：(1) (－3)―(―5)= (－3)+5=2；
(2) )0－7 = 0+(－7) = －7；
(3) 7.2―(―4.8) = 7.2+4.8 = 12；
(4) －3= －3
+(－5
)= －8
．
二、有理数加减混合运算
有理数的加减混合运算，可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算，通常也会利用有理数的减法法则，把它写成只有加法运算的和的形式．
例如：(+2)－(－3)－(+4)+(－5)可以写成(+2)+(+3)+(－4)+(－5)
将上面这个式子写成省略加号和括号的形式即为：(+2)+(+3)+(－4)+(－5) = 2+3－4－5
对于这个式子，有两种读法：①读作“2加3减4减
例1．计算(－20)+(+3)－(－5)－(＋7)
解：(－20)+(+3)－(－5)－(+7)
= (－20)+(+3)+(+5)+(－7)
= －20+3+5－7
= －20－7+3+5
= －27+8
= －19
说明：计算时，可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算
三、加法运算律在加减混合运算中的作用与方法
加法运算律在加减混合运算中的运用，可以使一些计算简便，例如利用加法运算律使符号相同的加数在一起，或使和为整数的加数在一起，或使分母相同或便于通分的加数在一起等等
例2．用两种方法计算：－4.4－(－4
)－(+2)+(－2
)+12.4
解法1：－4.4－(－4)－(+2)+(－2)+12.4
= －4.4+4+(－2)+(－2)+12.4
= (－4.4+12.4)+4+[(－2)+(－2)]
= 8+[4+(－5)]
= 8+(－1) = 7
此解法是将和为整数、便于通分的加数在一起
解法2：－4.4－(－4)－(+2)+(－2)+12.4
= －4.4+4－2－2+12.4
= (8+4－2－2)+(－－)
= 8+(－1) = 7
此种方法是将整数部分与小数部分分别相加使计算简化
四、小结：
①有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数．用式子可以表示成a−b = a+(−b)
②有理数加减混合运算可以统一为加法运算，即：a+b−c = a+b+(−c)
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