4.1生活中的立体图形 教案设计

4.1生活中的立体图形

　　一、教学目标

　　1．通过实物或模型直观认识柱体、锥体、球体．

　　2．通过观察，体验几何图形的抽象过程．

　　二、教学重点

　　正确区分圆柱、棱柱、圆锥、棱锥．

　　三、教学难点

　　在观察中体验数学概念的抽象过程．

　　四、教学用具

　　多媒体课件，投影仪，圆柱、棱柱、圆锥、棱推、球等模型．

　　五、学法引导

　　动手实践，自主探索，合作交流．

　　六、教学过程

　　（－）学生课前准备

　　1．观察生活中的实物，比较它们形状的相似与不同．

　　2．收集各种形状的小物体，在收集的过程中感受、认识立体图形．

　　（二）新课引入，激发兴趣

　　1．今天这堂课，老师将同大家一起来认识生活中的立体图形，在课前老师让同学们收集一些各种形状的物体，现在请同学们拿出来放在桌上，互相看一看有些什么形状的物体，比一比看谁收集的种类最多．（学生展示收集的物体，比一比，议一议）

　　2.邓老师也准备了一些图片，想看吗？请同学们认真观察、思考，这些建筑物是什么样的形状？（多媒体展示世界著名建筑物图片．学生欣赏建筑物之雄伟壮观，感受几何图形之美，引发学生对几何学习的兴趣）

　　3．学生畅所欲言观后感想．（学生互相讨论，然后全班交流）

　　师：同学们都说得非常好，从中老师看到了同学们对学习几何的兴趣，有没有信心学好？（有）好，老师将和同学们一起努力．我们今天就从一些比较规则的、基本的立体图形认识起．同学们回忆一下，从收集的物体和刚才的建筑物中，你想到了哪些立体图形？

　　（三）认识圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、球体等五种图形

　　1．认识五种立体图形．

　　学生分四人一组，根据图形模型，通过观察、比较、讨论、探索，归纳图形的主要特征与区别，共同完成下列问题．

　　（l）这些图形之间有什么类似的地方？

　　（2）区别在哪里？

　　（3）填写下表：

　　2．认识多面体．

　　请同学们观察比较下面两组图形，完成以下问题：

　　（l）有何共同特点？

　　（2）有何区别？

　　（3）请给它们各取一个名．

　　（4）观察两组图形的各面，有何共同之处？由此得出多面体的概念．

　　（四）巩固练习

　　 1．问答练习．

　　（l）学生问答：两人一组，一学生问生活中比较规则的物体，另一学生答相类似的立体图形，然后交换问答．

　　（2）师生问答：老师拿实物，学生回答相类似的立体图形；老师说五种立体图形，学生举起收集的实物中类似的图形；老师说五种立体图形，学生回答生活中与之相类似的物体．

　　2．比一比，看谁做得又对又快．

　　（1）写出下列立体图形的名称．

　　（2）下列图形中为圆柱的是（）．

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