15．1在实验中寻找规律 教案设计

　　2．实验2   

　　四人一组，一人抛掷，一人记录出现两个正面的数据，一人记录出现一正一反的数据，一人将实验结果填人课本的表格中，最后绘制折线图。

　　3．教师再利用计算机课件演示抛掷一枚、两枚硬币的全过程，以增加实验时的抛掷次数。

　　四、讨论交流，寻找规律。

　　1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。

　　2．只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。

　　3．机会的定义

　　我们可以用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。

　　4．可以用稳定的频率值来估计机会的大小。

　　五、验证猜想。

　　1．具有不确定性，因为抛掷硬币是随机事件。

　　2．频数具体是多少不确定。但是在实验中，抛掷400次时频数约是200次，频率约是50％。

　　抛掷800次时频数约是400次，频率约是50％。

　　随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到50％左右。

　　3．实验2中，出现两个正面的频率约是25％，出现一正一反的频率约是 50％。比较稳定。

　　4．不能用图钉代替，因为用图钉代替改变了实验的条件。

　　六、课堂小结。

　　1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。

　　2．发现只要保持实验条件不变，那么随机事件发生的频率也会表现出规律：即在相同条件下随着实验次数的增加，事件出现的频率逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。

　　3．可用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。   

　　4．可用稳定的频率值来估计机会的大小。

　　七、布置作业。

　　课本第100页习题15．

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