“解决问题的策略”教学方案

流程3：反馈交流

师：同学们做好了吗？我们一起看：（课件逐一演示）

师：第一个问题，要计算花圃的占地面积，根据长方形面积计算公式，长方形的面积等于长方形的长乘宽，所以用8乘6算出长方形花圃的占地面积是48平方米。同学们都算对了吗？

师：再来看第二个问题，要求长方形操场长多少米，可以用长方形的面积除以宽，所以，用2000 ÷ 40得到操场的长是50米。同学们是不是也是这样想的呢？

师：最后一个问题，我们请小青椒和小萝卜来帮忙，先看看小青椒是怎样画的，

（课件演示）小青椒：我是这样想的，面积是18平方米，3×6=18，所以我画的长方形长6米，宽3米，宽的长度是长的一半，所以我这样画。

师：小萝卜又是怎样想的呢？

（课件演示）小萝卜：我是这样想的：2×9=18，所以长9米，宽2米，长比宽长得多，所以我这样画。

师：小青椒和小萝卜想得真周到，还能根据实际的长宽比例来画示意图呢，同学们是不是也这样考虑了呢？（暂停）

第二段：新课教学

流程4：谈话揭题

师：像刚才这样一些简单的问题,我们可以直接解决，但生活中还有许多较复杂的问题，解决的过程中还需要我们想一些点子，采用一定的策略，讲究有效地解决问题。上学期我们学习了用列表的策略来整理信息、解决问题，今天我们来继续研究解决问题的策略。（出示课题：解决问题的策略）

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