四年数学上册《旋转与角》教学设计和反思.doc

减小字体 增大字体 作者:免费ppt课件站  来源:eduwg.com  发布时间:2015-07-11 10:55:36

 一、 备课设想

本课教材是北师大版四年级上册第二单元《旋转与角》。学生已经认识了锐角、直角与钝角,也感知了图形的旋转。因此,我让学生准备一个简单的学具——活动角,使学生在操作中体会旋转的过程中角的变化,并让他们摆出经过旋转后的各种角,说说已认识的角的名称,然后引出平角和直角。

整个教学设计我是按照以下三点要求来写的

(一)、充分发挥学生学习数学的主体性

     这节课从复习锐角、直角、钝角到认识平角、周角都是由学生自己动手操作完成,在操作活动中自己掌握所学知识。学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程,是一个发现者,在整个教学活动中发挥了学生的主体性,也达到了让学生动手动脑相结合的目的。

(二)、让学生把数学与生活融合在一起

小学生学习的数学应该是生活中的数学,是学生“自己的数学”。数学来自源于生活,又必须回归于生活。数学的教与学应该联系生活实际,注重现实体验,变传统中的“书本中学数学”为“生活中做数学”。在教学中,我让学生找一找、说一说生活中的平角和周角,比如折扇、钟面、倒立、双臂侧平举、教室里的平角、周角等等。这些动作、物体都能从生活中发现到,从而使学生体会到数学来源于生活。

(三)、让学生在合作中学习

《新课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学更加关注师生、学生之间的互动与交往。其中,交往意味着关系的平等和主动的参与,互动意味着民主的对生活与合作的建构。在本课中,学生之间合作了两次,一次是讨论平角是不是角。还有一次是合作探究平角、周角与直角三者之间的关系。通过共同的讨论、研究,大家得到共同的发展。

二、教学内容

  P24~25的内容

三、教学目标

  1、通过操作活动,认识平角和周角,学生能说出生活中的平角和周角。

  2、通过教学,知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程,理解各种角之间的关系。

  3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

四、重点、难点

  1、正确建立平角和周角的概念,能发现各种角之间的联系和区别。

  2、知道各种角的形成过程,理解各种角之间的关系。

五、教学关键

借助具体情境,感知平角、周角的特征。

六、教学准备

1、活动角、三角板

2、导学提纲:

1)说说你已经认识了哪些角?

2)认识平角,说说它有什么特征?用活动角展示交流。

3)认识周角,说说它有什么特征?动手操作,体会周角的形成过程。

4)说说生活中的平角和周角。  

七、教学过程

 (一)导入、揭题

1、导入课题:生活中有一个我们常用的图形,有一个顶点和两条射线组成,同学们猜猜看它是谁?

2、师板书引出课题——《旋转与角》。

3、出示角的组成图,复习角的组成部分。

  (二)复习锐角、直角、钝角

1、结合导学提纲(一)说说你已经认识了哪些角?(指名说)

2、我说你摆。

要求:①用活动角,固定其中一条边,旋转另一条边,摆出学过的各种角。

②教师说角的名称,学生用活动角展示,  教师把学过的角画在黑板上。

(三)根据导学提纲,探究新知

1、导学提纲(二)认识平角,说说它有什么特征?用活动角展示交流。

1)学生独立完成导学提纲(二)

2)小组交流

  3)全班交流。

各组派代表汇报。并用学具演示。

4)师总结:通过旋转,当角的两边成一条直线时,又得到一种角,这种角的名字叫平角。板书:平角

  5)师生一起用活动角展示平角形成的过程。

  6)请学生说一说平角的特征(问:平角像什么?总结:角的两边成一条直线)

  7)指导学生画平角,注意画角的方法。(先画一点,再从这一点分别引出两条射线。)

  (8)说一说生活中的平角。(两臂侧平举、折扇、钟面等)

打开书,翻到P24。请同学们找出“试一试”中的平角,并说一说生活中还有吗?

9)师问:“平角就是一条直线,对吗?”组内讨论、小结。

2、认识周角:导学提纲(三)认识周角,说说它有什么特征?动手操作,体会周角的形成过程。

1)学生独立完成导学提纲(三)

2)小组交流

3)全班交流。

①请一位学生用活动角来摆一个周角,说说周角是怎么形成的。

(将角的一边绕着它的顶点旋转一周,大家发现角的两边重合在一起。)

②全班一起用活动角摆一个周角,体验周角的形成过程。

师总结:角的两边重合在一起,这时形成的角叫周角。

互相说一说周角的特征。(问:周角像什么?角的两边重合在一起。)

⑤指导学生尝试画周角(板演)。其他同学看他画得对不对?(注意角的画法)

⑥找一找生活中的周角。

⑦师问:“周角就是一条射线,对吗?”小组讨论。

(四)练一练

1、请同学们说一说P25练一练钟面上时针与分针组成的角分别是什么角?指名说。想一想:时针和分针能组成周角吗? 

2、完成P25练一练第2题。     

(五)课堂总结

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