《用字母表示数》案例设计与评析

　　　　三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿   为什么是12条腿？

……

        n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿

（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 （能用字母说吗？）

（评析：“以实开始，以活展开，以趣结束”是本节课的一大特色。课始的猜年龄亲切、自然，课中的合作探究流畅有序，课尾的数青蛙儿歌实用、有趣，达到“课已尽   而意未止”的教学高境界。）

[总评]：

１、数学课堂教学讲究生活问题数学化。

数学课堂教学（特别是小学数学教学）不仅要将数学问题生活化，也要将生活问题数学化。这不仅是新课程标准的要求，也是数学课堂教学的重要理念。本节课，教师从与学生的亲切交谈中自然地将“猜年龄”这一十分生活化的问题逐步展开，通过探究同学年龄与老师年龄之间的关系，用字母表示父母年龄等环节，设计出一个个问题情境，并在学生熟悉的问题情境中感悟、理解，并逐步体会用字母表示数。

２、数学课堂教学讲究开发课程资源合理化。

对于教材的使用，我们的理念是：在深入钻研教材的基础上，在有机整合了教材内容和目的要求之后，可以采取大胆“破”教材的策略，使数学教材更符合学生的实际。一是“破”例题，在保留例１与例３教学功能的同时，将原来的例１与例３合并，这样既有利于问题情境的创设，又有利于学生探究的深入；把例２这一教学数量关系的例题改为猜年龄，将导入与例2教学“两合一”，体现例题的生态。二是“破”习题，我们将教材的习题进行有效地增减，努力做到“实”、“活”、“趣”统一。

３、数学课堂教学讲究教学过程生成化。

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