6.2 笔算乘法 教案设计

　　(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

24×9=216（瓶）

  2 4

×3 9 

 2 1 6

　　2．例4

　　 (1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子

　　 (2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

　　 (3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

　　三、巩固练习

　　1．听算：(只写得数)

　　500×7  21 ×4  320× 3 1000×9  430×2

　　2．找出下面各题的错误，并改正

　　135×5= 525  269×6 = 6564   4273 × 5=8456

　　 3．计算下面各题。

　　 (1)5乘173是多少?

　　(2)4个2531是多少?

　　 (3)23的2倍是多少?

　　4．做好练习的订正工作。

　　345×4  89×6  798×3  69×5

　　四、小结

　　“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

第四课时

　　一、引入新课

　　复习引入

　　1．口答。  

　　3×4表示几个几相加?   2×5表示几个几相加?

　　2．第二个因数是一位数的乘法法则。

　　二、新课

　　1．例5：教学认识零乘任何数都等于零

　　七仙女的7个篮子里一共有多少个仙桃？用加法怎样列式?

　　学生回答后，教师板书： 0+0+0+0+0+0+0=0

　　用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

　　学生回答后，教师板书：0×70

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