6.2 笔算乘法 教案设计

　　教师先出示518×3，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置。然后将第一个因数518改为508。

　　508×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同508×4是一样的，乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0，教师边说边把算式的得数写出来。

　　三、课堂练习

　　继续播放课件：0和一个数的相乘——由北京国之源软件技术有限公司提供

　　    要求学生列竖式计算，然后集体订正，查漏补缺。

　　四、总结  

　　   我们在做乘法时遇到0应该怎么办？谁来说一说你今天学到了什么？

第五课时

　　一、引入新课

　　教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上。  

　　   20×3  12×4  200×3  120×4  2000×3  1200×4

　　然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

　　教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。

　　二、新课学习

　　   1．例7

　　教师出示例题280×3，提问学生：这道题怎样用笔算?

　　教师再提问：还有更简便的算法吗?

　　学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来。然后让学生列竖式用简便算法计算。

　　   教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算。

　　   集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。

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