小学数学第五册 百分数的认识 教学设计

　　生2：意义不同。[引导学生说出不同：百分数是用来表示一个数是另一个数百分之几的数。例如：20%表示一个数是另一个数的百分之二十。（师帮助说明20%表示是两个数的关系即谁是谁的百分之二十）； 它的意义是把单位“１”平均分成100份,取其中的20份。它即可以表示两个数量的关系，也可以是具体的数量，如 米，但却不能说成19%米。]

　　生3：读、写不同。

　　生４：百分数可以用小数，但分数的分子不可以用小数。

　　师：大家说得太好了。下面我们来玩一个过关游戏，看谁能顺利过关。

　　[变式练习题：]

　　第一关：填一填

　　①我们班这次单元测试，优秀的人数是全班人数的（     ）。 [a：       b：91%]
　　②一吨煤重（         ）吨。   [a：         b：91%]

　　第二关:选择合适的百分数填空。

　　（40%     100%      150%    ）

　　（1）我们班期中考试及格率达到了（    ）。

　　（3）某班男生30人,女生20人,男生人数是女生人数的（   ）;女生是全班人数的(     )。

　　第三关：判断

　　（1）百分数40%应该约分，成为 。 （    ）

　　（2）某厂的产品合格率达到了130%。（    ）

　　（3）一根绳子被剪去了12%米。     （    ）

　　这节课的我们学习了什么？（生：百分数；师：板题），你知道了关百分数的哪些知识？（生：各抒己见。师：做概括性的总结。）