“求比一个数多（少）几的数的实际问题”教学方案

出示算式：

师：根据摆出的花片，要求小平摆了多少个，用11－3=8（个），小平摆了8个。

流程4：教学例题 d

出示：

师：通过摆一摆，算一算。我们知道了小华要摆14个花片，小平要摆8个花片。想一想，这样的结果合理吗？

（停顿）

师：从三个小朋友的对话中知道，小英摆了11个花片，小华摆的比小英多，小华摆了14个，14大于11；小平摆的比小英少，小平摆了8个，8小于11，所以这样的结果是合理的。（同步闪烁）

师：同学们在算完答案以后，也要对照题意想一想，得到的结果是否符合题意。这样，我们的正确率就会提高许多。

（片段结束）

流程5：完成想想做做第1题

出示情境图：

师：李宁和刘芳是同桌，这一天，他们正在下棋。李宁说：“我已经走了32格，”刘芳说：“我比你多走6

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