第四册第六单元教学设计

学材分析

教学重点：三位数加法的计算方法

教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。

学情分析

学生对三位数加法的生活实践比较少，接触不是很多。

学习目标

1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。

2、 引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。

3、 结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影

导学流程设计

教  师  预  设

  学  生  活  动

（一）复习

1、口算：

（1）教师出示口算卡

（2）学生开火车的形式进行。

2、看计数器填数

（二）探索新知

1、提出情境导入，提出问题

（1）环保教育

（2）提出数学问题

A、       你从图中的统计表中得到什么信息？

B、 你能根据信息提出什么问题？

2、探索算法，解决问题

（1）列出算式

（2）展示算法多样化

3、练习：下面算式正确吗？错的请改正。

1 2 5        7 6          4 3 1

+3 2 3    + 1 0 6        + 2 1 3

4 8 8 X     8 6 2  X       8 4 4   X

（三）巩固练习

1、 完成课本P52试一试练习题

2、 用竖式计算

430+57       125+371      36+511       75—27

（四）小结

个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。

（五）探索新知（二）

1、 课本显出P55回收废电池图

2、 探索算法，解决问题

3、 你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？

4、 三位数（进位加）应注意什么？

小组讨论，指名学生答：

哪一位相加满10就向前进“1”

5、练习（下列题正确吗？不对的请改正）

5 5 6        4 2 5            3 1 6

+ 3 0 7        + 2 9          + 2 1 4

8 5 3        7 1 5           5 3 0

（六）巩固练习

1、 完成P55试一试练习题

（1）全班练习后指名板书

（2）发现问题，及时订正

2、 夺红旗

125→□+64→□+111→□+45→□+66→□

学生独立尝试做，集体订正

（七）全课总结

（八）作业

《作业本》

学生开火车

看计数器填数

根据信息提出什么问题

学生独立练习

当小医生

独立练习后集体评议

指名小结

指名口答

小组讨论后指名学生答

当小医生

全班练习后指名板书

独立尝试做后集体订正

教

学

反

思

达标情况分析：在计算2位数加3位数的时候有部分学生没有掌握

教学心得体会： 可以通过多种形式让学生进行练习，以便掌握新知识。