第四册第六单元教学设计

学材分析

教学重难点：掌握验算的方法

学情分析

对于加减法的计算方法，学生基本能掌握，但是正确率还是比较低的，有待提高

学习目标

1． 解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2． 通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3． 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4． 培养学生认真仔细的良好习惯。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）导入新课：

（二）指导做练习

1、指导完成练习七第1题

（1）学生先审题，再以开火车形式口算

（2）取“整十、整百”的数的口算，让学生说说口算过程。

2、完成练习题2

（1）学生独立审题，完成（1）—（4）题

（2）怎样找到最大最小的数，怎样确定两数和最大？

（3）你还想提出什么问题？

3、完成练习七的第3题

（1）独立完成，自觉验算，与同伴交流

（2）请学生说说竖式计算三位数加减要注意什么问题？

4、指导学生完成第4题

（1）学生理解题意后独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。

（2）可画线段帮助学生理解，还要处理好“1000米”这个多余条件。

5、完成习题5

（1）观察题中的条形统计图

（2）指导学生说题意

（3）提出问题并解答

6、完成习题6

  学生独立计算并验算，小组交流

7、完成习题7

（1）先让学生说说“便宜”一词的含义，让学生举例说明。

（2）引导学生连续退位的计算题应注意问题。

8、指导学生做习题7、8

（1）学生独立计算，对得数进行大小排列

（2）说说自己的解答过程，启发学生用估算解决问题

9、学生做习题9

（1）教师举例，帮助学生理解表中每个数字所表示的意思。

（2）学生独立思考（1）、（2）、（3）小题

10、指导学生完成课本63页数字游戏

（1）出示4、9、5三张卡片

（2）写出最大的数和最小的数，并求差

       954－459=495

（3）让学生任意选三个不同的数（一位数），写出最大数，最小数以及最大、最小数的差，再用差中三个数重组最大数和最小数，这样反复算下去，看看有什么规律。

11、全课总结

（四）布置作业

继续做“神奇的495”数字游戏

（五）作业

《作业本》

学生先审题后开火车比赛

学生进行口算，并说说口算过程

独立审题后独立完成

指名提问题

独立完成后小组交流

学生理解题意独立思考后小组讨论。

学生观察题中的条形统计图后指名说题意，

指名提问题并解答

学生独立计算并验算，小组交流

指名说“便宜”的意思，并举例说

学生独立计算，对得数进行大小排列

说说解答过程

学生独立思考

学生小组内进行交流

独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：还有部分学生未能达标

教学心得体会： 本课内容比较多，可以分为2课时来完成。